范例教学法在化学教学中的运用研究

李俊英

摘 要：范例教学法在初中化学教学中的应用，能增加学生和教师的互动，有利于增进学生和教师之间的感情，提高学生的学习兴趣。教师应根据初中化学教学存在的问题，充分了解范例教学法的含义、特点，在教学中通过营造良好的学习气氛、按照教学需要对教学案例进行筛选、不断提高自身教学能力，将范例教学法落到实处。

关键词：范例教学法;化学教学;互动;学习兴趣

中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）24-0081-01

在新课改实验之后，初中化学课堂在传统教学模式上有了一定的改变，但是传统教学模式还是占据主导位置，主要还是以教师讲解为主，学生不愿意开动脑筋，学习兴趣不是很高，所以，传统教学模式亟需改变。本文具体阐述范例教学法的含义以及特点，探讨如何在初中化学教学中基于范例教学法实现教学手段与方式的不断改革。

一、初中化学教学存在的问题

目前，新课程改革不断推进，已经取得了一定成果，但还是有很多不足，主要是因为传统的教学方式方法在部分教师的心中根深蒂固。有些教师敢于创新，敢于改变，有些教师不愿做出改变，还是坚持自己的教学方法。尤其是部分工作了多年的老教师，他们不愿改变固有的教学模式，不愿接受以新课改为依托的新型教学模式，使得初中化学新型教学模式的构建受到阻碍。另外，部分教师对以新课改为依托的新型教学模式不是很熟悉，在实际教学过程中还处于难以适应和接受的状态，教学方式和方法不当，在课堂上多采用讲解、练习、作业等形式，不能激发学生的兴趣，使得学生的学习任务还是很重，与教师的互动很少，自主探究的时间不足，学习效率不高，这些问题在某种程度上阻碍着教学模式的改革。

二、范例教学法的含义及特点

1.范例教学法的含义

范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。传统“灌输式”教学模式中，学生被动接受知识，没有养成独立思考的习惯，对教师有较大依赖性。而范例教学法提倡高质量学习，注重学生思维的培养，让学生对知识点印象更加深刻，提高了学生的学习效率和教师的课堂教学效率。

2.范例教学法的特点

范例教学法的主要特点就是基础性。一般情况下，教师使用范例教学法是在新知识的引入部分，此时学生对新知识还很陌生，因此例子不宜太难，要以化学基础知识为主。例如，在学习“空气”相关知识的时候，学生对于空气的组成成分不理解。教师可先从生活中的例子引入，告诉学生空气是人们赖以生存的基础，人们吸气时吸入的是空气，而空气中的氧气被人身体利用，在肺中转化成二氧化碳呼出体外。这样生活化的例子有利于接下来学生对新知识的理解，为以后的学习奠定基础。

三、范例教学法在初中化学教学中的运用

在应用范例教学法开展初中化学教学时，教师要营造良好的学习气氛，并按照教学需要对教学案例进行筛选，还要不断提高自身教学能力，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习信心，强化学生学习效果，提高课堂教学有效性。

1.营造良好的学习气氛

在采用范例教学法开展初中化学教学时，教师要以学生为主体，营造良好的教学环境，促进学生之间的沟通与交流，让学生在合适的氛围下学习新知识。教师还要鼓励学生，让学生的思想不断碰撞，提高学生的表达能力，不断增强学生的自信心。教师要与学生平等交流，积极沟通，让学生敢于提出问题，并自主探究问题的答案。例如，在教学“如何书写化学方程式”时，教师可先引入相对简单的例子，调动学生的积极性，让学生理解方程式的配平问题，然后将学生分成几个小组，让他们讨论之后得出结论。这样，学生在轻松愉快的氛围中就能更好地学习和掌握化学知识。

2.按照教學需要对教学案例进行筛选

在选择教学案例的时候，教师要慎重选择，不仅要难度适中，还要具有一定的代表性，要根据化学教学知识点进行案例的选择，要能够承前启后，帮助学生理清知识点之间的相关性，使他们更好地理解化学知识，强化学习效果。

3.提高自身教学能力

教师要不断增强自己的教学能力，跳出固定思维的圈子，根据化学学科的特点，突出学生的情感价值观，设计相应的活动，使学生能够在活动中相互协作、共同研究，进一步实现教学相长，将范例教学法落到实处。

总之，教师设计教学案例的时候，要充分考虑学生的接受能力，不能太难也不能太简单，可以用具体使用的例子将知识点阐述清楚，课堂教学结束后一定要设计课后作业和教师反馈，这样可以有效督促学生认真学习，积极进行评价与反思、总结与反馈。这样的课堂教学，效率大大提高，更加注重学生的学习过程，有利于促进学生的全面发展，有利于教师教学效率的提升和专业化发展。

参考文献：

[1]汪静.范例教学在初中化学教学中的有效应用[J].中学化学教学参考，2016（22）.

[2]王登鹏，孙小霞.范例教学法在初中化学教学中的运用[J].甘肃教育，2018（20）.