民间游戏中幼儿的自主性探析

蔡翠虹

摘 要：幼儿天性好动，对游戏有着强烈的参与兴趣。教师在教学过程中可以让幼儿徜徉在游戏之中，使他们在乐中学，学中乐。文章主要围绕民间游戏中幼儿的自主性进行探析。

关键词：幼儿;民间游戏;自主性;兴趣

中图分类号：G613.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）24-0071-01

教育家陈鹤琴曾说：“小孩子生来是好动的，他们是以游戏为生命的。”游戏可以说是每一个幼儿都非常感兴趣的活动。在游戏活动中，幼儿的自主性能够得到充分激发。而作为游戏中的重要组成部分，民间游戏因其丰富性、趣味性、教育性等特点而受到广大幼儿的喜爱。因此，围绕民间游戏中的幼儿自主性进行探析具有一定的现实意义。

一、通过民间游戏的多样性激发幼儿的自主体验

民间游戏的发展历史较为悠久，其种类繁多，而且游戏玩法也非常丰富。每一种民间游戏都能够让幼儿进行自主体验，使幼儿在游戏中感到快乐。按照五大领域对民间游戏进行分类，可以将其分为以下几类：（1）健康类：拍山墙、猎人抓小兔等;（2）语言类：传话、两只小蜜蜂、摸箱子等;（3）艺术类：击鼓传花、网小鱼等;（4）社会类：小蜘蛛、地雷等;（5）科学类：弄手影、吹泡泡等。例如，在“找朋友”游戏活動中，为了突出学生的自主性，教师可以在游戏中增加一些环节，如让幼儿自主选动物头饰，然后播放相应的歌曲，让幼儿可以根据自己所选择头饰代表的角色表演动作邀请朋友。这样，就能够发挥幼儿的创造性，增强游戏的趣味性。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，教师要在各种游戏中注意引导幼儿自主选择，自由操作，鼓励他们多动眼、动脑、动手、动脚和动口，还要蹲下来倾听幼儿的想法和感受，为他们提供表达的机会，鼓励他们把自己的玩法展示给大家看，为每个幼儿提供表现的机会，让他们在成功的体验中得到发展，从而进一步激发他们的积极性。

二、通过民间游戏的趣味性吸引幼儿主动参与其中

在开展民间游戏之前，教师对家长做了问卷调查，结果表明，家长们对自己幼时玩过的游戏记忆犹新，如老鹰抓小鸡、捉迷藏、丢手绢等。为何这些游戏会让家长们产生深刻的印象呢？主要还是因为这些民间游戏有着很强的趣味性，且游戏简单易学，所以能够让幼儿积极主动参与其中，使他们感受到游戏的趣味性。在教学过程中，教师可以从游戏的趣味性着手，为幼儿创造良好的游戏情境，引导他们主动地参与到游戏中。例如，在“小兔和狼”的游戏中，教师可以提前准备好KT板和纸盒，然后用这些道具制作成立体的草丛，并将活动场地布置成一大片草地。当游戏开始之后，小兔们跟着自己的兔妈妈，一边念儿歌，一边做动作，一起来到草地上吃草。这种游戏情境会增加游戏的趣味性，使幼儿更好地融入到游戏中。

三、通过民间游戏的规则性帮助幼儿进行自我约束

在民间游戏中，有许多游戏都是以体育锻炼为主，通过引导幼儿参与到游戏活动之中，实现对幼儿走、跳、爬等动作的训练，以促使幼儿的动作协调性得到进一步的增强。无论什么游戏，都有着一定的规则，而规则能够保障幼儿的安全。在游戏活动中，只有当幼儿都能够遵守游戏的规则，增强自我约束能力，才能够实现自主发展。例如，“夹粽子”游戏的主要目标在于对幼儿手腕小肌肉群进行锻炼，以增强幼儿的手部力量，并且实现对幼儿平衡能力的训练。为了增强游戏的趣味性，教师可以和幼儿们一起制定游戏规则，一起创设游戏场景。例如，教师可以准备各种颜色的瓶子，然后将其摆成一排彩色的树木。游戏伊始，教师要求幼儿夹住粽子，然后从起点走到终点。但是，在游戏活动中，有些幼儿为了快速完成任务，就会无视规则，如有些幼儿夹不住粽子就直接用手托。一旦有这种现象发生，教师就需要引导幼儿探讨是否要遵守游戏规则。当幼儿的观点达成一致时，教师再开展游戏活动，这样能够通过游戏规则帮助幼儿进行自我约束。

四、通过游戏的合作性增进幼儿的互动体验

许多民间游戏都是两个或者更多幼儿共同进行的。要想完成游戏活动，需要同伴合作，这能激发幼儿的自主性，使他们获得良好的互动体验。例如，在“躲猫猫”的游戏中，教师可以运用园内大型木质器械，引导扮演小猫的幼儿躲藏起来。当小猫们被猫妈妈找到之后，他们就会互动交流，打听对方是藏在哪里被找到的。例如，有些幼儿说自己躲在圆筒里被猫妈妈找到了，还有的幼儿说自己躲在大树旁边被猫妈妈找到了。然后幼儿们就会分析究竟如何才能不让猫妈妈找到。在这个互动探讨的过程中，幼儿们相互分享、相互交流，从而提升了语言表达能力，并获得良好的互动体验。

总之，在幼儿教育中，游戏教学法是一个不错的教学方法，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提升他们的学习能力。民间游戏具有较强的趣味性、合作性，教师可以通过民间游戏引导幼儿自主参与到游戏活动之中，使幼儿在游戏体验中实现全面发展。

参考文献：

[1]粟周颖，张莉.试论民间游戏在幼儿学习品质养成中的教育价值[J].教育导刊，2014（01）.

[2]王湘太.民间游戏在幼儿园体育活动中的实施研究[J].当代体育科技，2018（25）.

[3]张琼.乡村民间游戏的教育价值与实践策略[J].长春教育学院学报，2017（09）.