加强高中政治教学培养学生自主学习能力摭探

2019-09-20吴忠琴

成才之路 2019年24期

吴忠琴

摘要：高中政治教育能够培养学生的政治思想观念，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。文章分析高中政治课堂中培养学生自主学习能力的意义，探讨高中政治课堂中培养学生自主学习能力方面出现的问题，指出高中政治课堂中培养学生自主学习能力的具体方法：即在高中政治课堂上创建学习情境，给学生提供更多的自主分析机会，充分利用多媒体技术。

关键词：高中政治;自主学习;能力培养;综合能力

中图分类号：G421;G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）24-0013-02

在这个瞬息万变的时代，社会的物质文明高度发达，越来越多的人开始注重精神上的满足，这其中也包括了政治思想观念的完善。而且整个社会越来越注重法治，人们对法律的认识也越来越深刻。因此，在高中政治教育中，学生要通过政治学习，不断提升自己的政治素养，进而提高自己的综合能力，实现全面发展。高中政治教育要注重提升学生的思想境界，提高学生的政治素养，让学生从一种客观的角度去分析生活中的问题，有效避免极端思想的出现，进一步端正“三观”，使他们的身心得到健康发展。

一、高中政治课堂中培养学生自主学习能力的意义

在这个不断变化的时代，社会的竞争越来越激烈，学生要想在茫茫人海中脱颖而出，就必须具备一些独特的品质，其中自主学习能力就是必不可少的一部分。在高中阶段，学生如果能够拥有良好的自主学习能力，不仅能为学习各学科打下扎实的基础，而且学习成绩和学习效率都会得到显著提升，尤其在政治学科上表现得最为明显。在培养自主学习能力的过程中，学生要充分认识到学习其实是自己的事情，只有重视学习，才能做得更好。要积极主动去提升自己各方面的能力，进而促进综合能力的提高，实现全面发展。这样一来，在步入社会的阶段中，这些养成自主学习能力的学生会有更大的优势，也会更容易实现自己的人生价值。通过自主学习，学生会了解到许多的国家大事，并且开始关注这些事情的发生给国家带来的影响，从而产生一种爱国情怀。同时，学生通过培养自主学习能力，能够主动去了解每一个知识点，并且记忆的效果会更佳。不仅如此，学生还可以有更多展示自我的机会，充分释放自己的天性，实现个性化发展，使高中政治教育更有效。

二、高中政治課堂中培养学生自主学习能力方面出现的问题

当前，高中是学业非常繁重的一个阶段，也是学生和家长非常重视的一个学习阶段。为了能够在高考中取得更好的成绩，一些学生往往将更多的精力放在一些分值比较大的科目上。而对于政治这种副科，一些学生往往不太重视，这导致高中政治教学达不到预期的效果。

1.学生学习政治的兴趣不高

在现有的高中教育体制中，大多数的政治教学还停留在死记硬背的阶段，一些学生对高中政治学习的认识比较肤浅，应对政治考试的方法往往就是背，认为只要将教师说的知识点背下来，就能考一个不错的分数。这样，就导致学生不能正确认识高中政治教育的主要目的，缺乏政治素养。同时，学生学习政治的兴趣不高，自主学习政治的可能性也会大大降低。

2.学生学习政治的行动力不足

根据相关调查发现，部分高中生的自主学习意识比较差，并且在执行力方面也存在一些不足。有些学生往往会给语文、数学、英语等学科的学习制订一个详细的计划，但是对于政治学科却很少有制订学习计划的。学生在政治学习方面的行动力不足，认为政治课是一堂可以用来休息的课，甚至还有一些学生在政治课上做其他科目的作业，使得高中政治教学的效率大大降低。这些现象的产生一方面是由于教师采用传统的教学模式讲授知识，学生被动地接受，另一方面就是学生对政治学科的重视度不够。

3.高中政治评价体系存在漏洞

在传统的高中政治课堂上，一些教师采取满堂灌的方式在台上不停地讲，学生在台下不断地听，缺乏自主发言和思考的时间。而且教师在政治教学过程中没有建立完善的评价体系，只是口头评论学生，并且在评论中很少涉及政治素养方面的问题，学生之间也缺少互相评价的机会。这就导致学生最后得到的评价是不完整的，无法让他们充分认识到自己在学习方面存在的实际问题，使他们逐渐失去学习政治的热情。由此可见，教师只有建立和完善高中政治评价体系，才能使学生真正认识到政治学习的意义，不断在政治学习中培养自主学习能力。

三、高中政治课堂中培养学生自主学习能力的具体方法

通过上面的论述，大家可以发现当前的高中政治教育还存在着不少问题。因此，学校要让学生在政治学习中养成自主学习的习惯，就必须要做出一些大的改变，以此来适应新时代的变化，而不是一味地遵循传统。

1.在高中政治课堂上创建学习情境

众所周知，在传统的政治课堂上，教师的授课方式往往会让学生觉得枯燥乏味，再加上政治学科的理论性较强，一些学生对教师讲的内容不感兴趣，并形成一种抵触的情绪，这对他们的自主学习造成了很大的阻碍。在创建学习情境的过程中，教师可以以一些时事政治为基础，讲述本堂课的知识点，并围绕学生身边发生的人和事来解释一些比较难懂的知识点。例如，教师可以将改革开放40年间人们衣食住行等方面的变化做成PPT，让学生谈谈自己的感受。这样，学生的注意力就会更加集中，并且学习欲望也会更加强烈，使自主学习能力得到显著提高。

再如，人教版高中思想政治必修2“政治生活”中的“我国公民的政治参与”一课就非常适合创建学习情境。教师作为成年人，可以以自己作为例子，指出老师拥有选举权和被选举权，而学生却没有。同时，教师可以以此为基础，向学生讲述我国公民所拥有的基本权利和义务，并组织一个课堂模拟选举的场景，让学生有更多的机会参与到课堂教学中，引发学生的思考，使学生的注意力更加集中，从而更好地吸收课堂上的知识，提升政治课堂学习效率。

2.给学生提供更多的自主分析机会

在高中政治教学过程中，教师不能一味地按照教材来讲课，要给学生设置一些问题，最好是与他们的生活密切相关的问题。同时，教师要给学生提供一些最新的材料，让学生运用自己所学的知识来分析这些材料，从而巩固学生的知识体系，提高学生的学习效果。

例如，教师在讲述与经济生活有关的知识时，可以给学生提供一些时政方面的消息，让学生对这些知识点有更加深入的了解。如“互联网+”“供给侧改革”“大众创业，万众创新”这些比较新的名词，是考试中容易涉及的，教师可在政治教学中适当加入这些名词的解释。这样，学生的知识面就能得到扩展，对政治学习的兴趣也会更加浓厚。

3.充分利用多媒体技术

在政治课堂教学中，教师要多利用多媒体技术，营造一种轻松的学习氛围，让学生学好政治。例如，教师在教学“中国共产党执政：历史和人民的选择”一课时，先插入一段视频，让学生观看中国共产党带领中国人民取得的革命成果和建设成果，无数党员为了祖国、为了人民付出的努力，培养学生爱党、拥护党的情怀。然后播放视频《永远跟党走》，让学生深深体会到：只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能激励、凝聚和团结全国各族人民为全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗。