不忘初心 砥砺前行

余 炜

上海市现代职业技术学校 一级教师

个人荣誉

◆全国职业院校信息化教学大赛中职组网络课程比赛一等奖

◆2017年第五届“中华杯”教师竞赛二等奖

◆上海市星光计划“个人维修”项目二等奖

◆上海市中等职业学校信息化教学大赛一等奖

◆上海市长宁区教育系统“教育教学”能手荣誉称号

◆上海市职业院校技能大赛优秀指导教师

◆全国职业院校技能大赛指导教师

◆中国交通教育研究会交通职业能力研究中心专家

◆新疆喀什地区巴楚县职业教育汽车运用与维修专业指导委员会专家

◆上海市汽车维修行业协会新能源汽车维修专业委员会成员

◆SGAVE中德合作项目考评员

◆汽车维修工高级技师

◆汽车维修检测工程师

2005年高职毕业后，余炜留校成为了一名实训指导教师。既没有高学历，也没有丰富的企业实践经历，再加上自身性格比较内向，曾让他一度担心做不好这份工作，但教师光荣的使命感使他克服了一切困难，努力前行。在学校老教师的关爱和提点下，他的专业技能和教学能力稳步提升，同时也从老教师身上学习到了许多优秀的品质。

专业技能的突飞猛进，并未令他驻足不前，他深知一名优秀的专业教师，不仅要技术好，还要具备扎实的教学基本功。运气总是给有准备的人，凭借着认真的工作态度，他有幸成为老教师的教学助手，可以随堂听课、学习，在担任教学助手的两年时间里，他认真记录，时刻总结，密密麻麻地记满了一本厚厚的笔记本。从对着镜子模仿上课到站上讲台，经过数年的学习和磨砺，他蜕变成一名出色的年轻教师。余炜老师参加了全国首届信息化教学比赛，并在比赛中荣获一等奖，在首届上海市基础教师岗位能力大赛中荣获三等奖。

荣誉的获得固然让人欣喜，但通过比赛的碰撞和交流，余炜老师也深深地认识到自身的不足，对自身发展有点迷茫。技能？专业？教学理论功底？个人的文化修养……一个个问号出现在余炜老师的脑海中，令他苦恼不已。教师的成长犹如逆水行舟，不进则退，一旦失去目标和方向，就会停滞不前，产生倦怠。经过深刻思考后，他变得更加努力，向着梦想再出发！

2015年，余炜有幸参加了汽车技术服务与营销名师培育工作室的选拔，余炜曾感慨地说道：“我依旧清楚地记得面试那天，全上海优秀的年轻汽车专业教师齐集的场面，虽然我拥有过硬的专业技术，但其他老师也各有所长。经过激烈地角逐，我最终有幸加入了汽车技术服务与营销名师培育工作室，成为一名学员。”这一次的入选为他的教师生涯翻开了新的篇章。

汽车技术服务与营销名师培育工作室的学员来自不同的学校，有着不同的教学背景和个人差异，汽车技术服务与营销名师培育工作室的第一课就是导师运用自己的切身经历来教导学员要坚持学习、不断前行。在之后的工作和学习中，学员的口号就是“我们工作室追求的目标是没有最好，只有更好。”想来，这也是导师对学员潜移默化的影响。

汽车技术服务与营销名师培育工作室的导师为每个学员都制订了详细的培养计划和目标，余炜的专业技能非常出色，课堂教学有一定的成绩，但经过仔细剖析，他的教学理论还是有较大缺失，会阻碍他的进一步提升，同时科研能力和撰写论文方面也相对薄弱。根据余炜的实际情况，朱建柳导师为他制订了为期两年的工作室成长计划：继续学习，争取3年内进入研究生阶段学习，学习职业教育理论，提升自身文化素养和理论功底；做好自己本职工作，上好每一堂课，成为学生喜爱的老师，学校认可的老师；多参与培训和交流，通过与其他老师的交流学习，不断提升自己的教育教学能力；通过参加课题研究，提升自身的科研能力；通过带教星光计划比赛，进一步提升自身的专业技能。

朱建柳导师为学员设计的具有针对性的活动，涵盖了教育学理论知识、教育教学能力提升和汽车专业建设等多方面，让余炜对职业教育领域有了全新的认识，也更坚定了余炜继续深造学习的决心。

2016年10月，朱建柳导师组织学员参观宁波职校和慈溪锦堂职高，让他看到了其他职高学校的不同教学模式和专业建设方法，这些不同的方法和模式都给余炜带来了新启迪，也为他日后的工作打下了坚实的基础。朱建柳导师一直教导学员要扎根课堂，一名好的教师最基本的要求就是能上好课。无论学校工作多忙，余炜总是积极参与导师组织的听评课活动。每一次的听课评课活动，都是一次盛会，课前大家相互出点子，提建议，课后大家相互探讨教学效果，提出改进建议，余炜把每一次活动都认真记录在学员手册上，并总结反思，转化为自己的学习成果，应用到教学中，并通过反思，再进行改进，就这样，他不断地突破自我，不断地进步。

不同于过去，余炜现在对自身的发展目标更为明确，也更深刻地认识到自己的不足，他确定了今后教育学硕士的学习方向，更关注学校专业发展、自身教学的改革，从平时的教育教学中寻找课题，积累素材。以期今后能成为一名技术过硬，能上好课且科研能力过关的全能教师。