论技工院校实效性与专业性相结合的语文教学策略

陈玲

在技工院校的教学体系中，语文是必不可少的学科。但是，现阶段，技工院校的语文教学长期面临学科定位不清、师生不重视、教学缺乏实效性等问题。相关研究表明，技工院校语文学科内容与学生所学专业内容缺乏关联性，是技工院校的语文学科长期存在各种问题的重要原因。因此，探讨技工院校语文教学实效性与专业性相结合的意义和具体教学策略，对促进技工院校的学科改革、提升学生职业竞争力都具有非常重要的指导意义。

一、技工院校语文教学实效性与专业性相结合的意义

（一）促进学科的可持续发展

在技工院校教育体系中，语文学科的地位相对其他院校而言比较尴尬，技工院校的学生大多更重视学习专业技能，认为语文学科的学习可有可无。相关研究表明，我国技工院校学生的语文课堂参与度整体不高。虽然语文学科是考试必备项目，但很多学生只求及格。很多技工院校的语文学科课时少，整体呈现出课时逐年变少的趋势。技工院校语文学科教学面临困境，主要原因是语文学科不能与技工院校学生的专业性相结合，缺乏实效性的学科教学必然不受欢迎。所以，将技工院校语文教学的实效性与专业性相结合是改变技工院校语文教学现状的关键，也是促进技工院校语文学科可持续发展的重要途径。

（二）提升学生职业竞争力

技工院校学生个体是否能够实现自我发展的重要一点在于他们是否具有职业竞争力。技工院校语文教学的实效性与专业性相结合，就是要求在教学的不同模块中渗透专业教育的相关要素，让语文学科不仅能够传授学生语文知识和技能，也能培养学生的专业态度和专业素养。学科教育的一个重要功能在于“知识变现”，技工院校学生在技校投入物质资源和时间资源的重要目的在于最终获取职业发展的能力和保障。所以，技工院校应重视学生的发展期待与发展需求，让语文学科的实效性与专业性相结合，让学生在语文学习中得到全方面的发展，为提升自身职业竞争力奠定坚实的基础。

二、技工院校语文教学实效性与专业性相结合的策略

（一）根据专业特点合理设置教学目标

技工院校应该根据各个专业的不同特点来针对性地设置各种教学重点和教学目标，重视语文教学的层次性和针对性。与普通高中语文教学不同，技工院校语文教学应该将不同专业的区别充分表现出来，让学生能够真正做到学以致用。例如，针对财会专业的学生，语文教学就应考虑到学生日后从事的财务工作特点，对学生在市场分析、财务报告等应用文的写作方面提出更高的要求，为学生日后能够顺利走上工作岗位奠定基础;对于电商专业的学生，考虑到电子商务行业工作可能涉及的内容，语文教学就应侧重于广告宣传语、营销文案等方面应用文写作能力的培养。

除此之外，应该根据不同专业的特性来设置语文教学目标，让语文学科的实效性有所强化。例如，提高学生的普通话水平、口语交际能力等，教会学生写作求职信、请假条、工作联系函等各类较常使用的应用文，这些硬性基础在无人机应用、机械类、建筑工程等工科类专业也同样适用。要教会学生理解和欣赏我国传统文化的精髓，让学生的关键能力和必备品格得到发展，为后期职业发展打好基础。

（二）结合学习需求优化教学方法

技工院校语文教师可以结合各个专业学生的不同学习需求，针对性地设计教学方法，充分体现语文教学的实效性。以写作教学为例，各个专业学生可能对写作的关注点有所不同，如果语文教师针对不同专业学生采取一刀切的写作教学方法，效果势必会大打折扣。为此，教师应仔细观察不同专业学生的兴趣，以此为依据来为学生安排各种喜闻乐见的教学活动。例如，在对飞机维修专业的学生进行写作教学的过程中，教师可以适当组织“飞机维修之探讨”为主题的教学活动，该主题不仅与学生所学专业具有极高的契合度，同時也能迎合学生的兴趣，所以能够快速吸引学生的注意。

教师可以先引导学生学习《景泰蓝》说明文文体，然后引导学生对飞机维修的维修步骤、维修缘由等进行探讨和交流，让他们谈谈感兴趣的内容。在学生的探讨热情被充分点燃之后，教师可以结合《景泰蓝》说明文的写作方法，让学生利用这些技巧来写出他们讨论的内容和关注点。通过如火如荼的讨论，大多数学生会形成一定的写作思路，而当教师将写作技巧讲解完后，很多学生可能已经胸有成竹。可见，将教学过程同不同专业学生的学习需求相结合，是提高语文教学实效性的重要途径。

（三）开发校本教材，重视培养学生的应用能力

为了更好地适应地区产业发展需要，不同区域的技工院校有不同的专业设置，开发具有地域特色的校本教材是将技工院校语文教学实效性与专业性相结合的重要基础。技工院校语文教师应重视对校本教材的研究和探讨，结合学生学习现状和学校专业设置情况来科学地编写语文教材内容。校本教材的开发和编写应该重视以下两个方面：第一，应重视教材的体系化，即教材编写应连接和贯穿技工院校语文教学的不同模块，适用于学生在技校学习的各个阶段;第二，教材应该体现实用性。不同专业的学生可以使用不同的教材内容，主体架构可以相似，但是模块内容应各具特色。技工院校应以此为不同专业学生量身定做合适的校本教材内容，最终培养和提高学生的专业知识应用能力。

三、结语

技工院校语文教学的问题不是一时一日形成的，解决也不可能是一蹴而就的。技工院校应重视不同专业学生的学习需求，结合专业特色来制定相应的语文教学策略。技工院校教师应不断总结经验、更新方法，最终探索出一条实效性与专业性相结合的语文教学路径，全方位发展学生的职业综合素养，为其日后更好地胜任工作奠定坚实基础。