会计专业毕业生职业成功的非专业影响因素分析*——基于问卷调查的实证研究

张林凤 唐圣英 彭方志

(重庆人文科技学院，重庆 401524)

一、引言

随着科技的迅速发展、国际化的趋势和知识经济时代的出现，引发了无边界职业生涯现象的出现，国外关于职业成功的研究已经比较成熟，而国内的研究起步较晚，国内较早对职业成功开展研究的有周文霞、李永鑫和王之涛等人。周文霞研究指出“在道格拉斯·霍尔提出多变职业生涯后，人们发现职业成功的评判标准更趋于多元化了”，并于2016年出版了专著《中国背景下职业成功观的结构、测量及影响效应》，该专著对不同个体如何定义职业成功、如何测量人们内心深处的职业成功观念等问题进行了深入的实证研究。

因此本文在国内外学者基于职业成功研究基础上结合重庆人文科技学院历届会计专业毕业生职业成功情况做问卷调查，具体分析影响会计专业毕业生职业成功的非专业因素，从而找出改进大学教育或者专业建设的思路。

二、会计专业毕业生职业成功非专业影响因素分析

影响个人职业成功的因素太多，首先就要对会计专业毕业生职业成功非专业因素进行界定和分类。本文将会计专业毕业生职业成功非专业因素分为主观职业成功、客观职业成功、大学学习与生活、成功因素等几个方面。

(一)主观职业成功

包括个人成就感、能力素质发展、对工作现状满意度、亲友普遍看法、上级普遍看法、同行或者同级同事普遍看法、下级普遍看法、收入档次、加薪速度、升职次数、升职速度等方面。

(二)客观职业成功

包括月平均收入、具体职位、升职次数、专业证书职称、工作单位规模、工作职务级别、出差交通工具、职业类型等方面。

(三)大学学习与生活

包括毕业论文级别、最喜欢的课程、成绩在班级排名、是否能与同学友好相处、参加社团活动情况、获得荣誉情况、对大学学习评价、对大学生活评价、大学谈恋爱情况等方面。

(四)成功因素

包括专业知识、专业技能智力(包括学习能力)先天的社会关系、(如，家庭、亲戚)后天的社会关系、(纯粹是自己建立的)通用知识与能力个人内在修养与品质个人形象与气质身体素质等方面。

三、问卷调查法分析验证影响会计专业毕业生职业成功非专业影响因素

将被调查对象按照其他条件相近进行分类处理，比如，将家庭、工作单位性质、工作年限相近的毕业生的数据分为一组，只研究其大学期间的表现、参加的活动、选修的课程、学业成绩等变量与其成功评价的关系，这样有可能得到一些有价值的结论，当然这将增加数据处理的难度。在提交完整问卷的200个样本中，已经毕业的127人，即将毕业的为73人。我们将主观职业成功感分为：很成功、成功、一般、不成功、很不成功五个档次，分别赋值5、4、3、2、1，女生样本89，平均得分3.0，男生样本38，平均得分3.03，误差范围内，可认为无差异。

表1 不同阶层得分

从表1可以看出，从事农业、民工、城市失业半失业阶层的得分为2.93分，而其他阶层的毕业生得分为3.10，从事其他阶层的成功率更高。从调查结果来看，从事农业、民工、城市失业半失业行业的会计毕业生属于低收入群体，低收入群体离职业成功更远些。当然会计专业毕业学生毕业后当民工、从事农业或者直接失业会比较少，较多的是从事本专业，有一份相对比较稳定的工作的。虽然算不上职业成功，但也算中产阶级。

表2 文科理科得分情况

从表2可以看出,文科毕业生的得分为2.9分，理科毕业生的得分为3.18，理科毕业生相对于文科毕业生来说更容易获得成功。从结果来看，理科生毕业后更多是从事技术类工作或者创业等，发展机会会更多，相对于文科生来说会更成功一些。文科生毕业后从事行政、文职类较多，更偏向稳定点的行业和工作，因此文科生毕业生更稳定些。

表3 重点中学与普通中学得分情况

从表3可以看出,重点中学中的“差生”(高考成绩在所在班后50%)样本数12，平均得分：2.5；普通中学的“优等生”(高考成绩在所在班前10%)样本数18，平均得分：2.94；从上面的分析可以看出重点中学的平均得分是3.13，普通中学的得分为2.81，重点中学的会计毕业生成功率高一些，结合实际情况我们可以想到一些原因。①重点中学的学生本身学习基础要好些;②重点中学学生本身比普通中学学生更自信些;③重点中学学生身边的同学老师等资源比普通中学也更优质些。

表4 有无留守儿童经历得分情况

从表4可以看到有留守儿童经历的样本数是39，无留守儿童经历的样本数是88，有留守儿童经历会计毕业生平均得分为2.72，无留守儿童经历的会计毕业生平均得分为3.14。从结果上看无留守儿童经历的会计专业毕业生得分比有留守儿童经历的得分要高，也更容易或者成功。原因可能是无留守经历的学生更自信一点，因为他们从小获得的关爱也会更多，所以会更成功些。

表5 是否来自单亲或离异家庭得分情况

表6 职业专业是否对口得分表

从表5可以看出，来自单亲或者离异家庭的样本数为17人，有110人来自非单亲或离异家庭，来自单亲或离异家庭的会计毕业生平均得分为3.12，来自于非单亲或离异家庭的得分为2.99，相差并不是很大。

从表6可以看出，职业专业是否对口得分是一样的，都是3.01分，因此，职业是否对口对于会计专业毕业生的职业成功没有明显的区别。很多从事非专业的毕业生和从事对口专业的毕业生的职业成功概率是一样的。

表7 职称的得分情况

从表7可以看到初级职称的样本数为109，初级职称的平均得分为2.94，中高级职称样本数为41，平均得分为3.39。从结果来看，中高级职称的人数较少但是平均得分确实比较高的，因此，会计专业毕业生职称越高，所对应的得分也会越高，毕业成功率也会更高。

四、总结

综上所述，当人们面临着毕业即失业，更换工作不易的情形，求职变如此困难的时候，人们越来越把目光放在那些影响职业成功的非专业因素，比如：性格、血型、家庭背景、成长环境等。我们的调查是想通过数据来说明这些非专业因素对人成功起到的作用，通过我们的数据分析，我们总结出，各种非专业因素对人成功的影响都不是特别大，但是我们不得不承认，一个人从小的成长环境和他后天的努力，毕业后不断的充实提升自我专业能力和社会能力方面都对人职业成功起着重要的作用。