幼儿园家园合作共育教育模式探析

张月梅

摘要：随着社会经济水平的不断攀升，人们的经济生活得到保障，逐渐对幼儿园教育表达了强烈关注。毕竟幼儿作为国家与社会未来的希望，幼儿园教育作为幼儿除去家庭之外的第二教育环境，对幼儿身心发育起到的影响十分重要。本文将阐述家园共育教育模式对幼儿园教育起到的积极作用，并提出相应的教学策略。

关键词：幼儿园；家园共育教育模式；探析

幼儿园教育是幼儿离开家庭教育环境之后的主要教育部分，良好的幼儿园教育将为幼儿今后长久的学习生活奠定良好基础，是幼儿基础教育的重要组成部分。而传统的幼儿教育模式已经不适用当今的幼儿教育，所以催生了包括家园共育教育模式在内的一系列新型教育模式，从而保证幼儿园教育的积极性与实效性。

1家园共育教育模式起到的积极作用

在《幼儿园教育指导纲要》中指出，“幼儿园与社区及家庭之间应当密切合作，合理衔接小学教育，综合利用各种教育资源，从创造良好条件，保证幼儿健康发展。”在幼儿教育责任的承担中，虽然幼儿园教育占据了大部分的教育时间和教育资源，但家长与家庭教育同样不能避免幼儿教育责任的承担。

家园共育教育模式下，幼儿园教育通过与家长进行良好的、及时的沟通，了解在不同环境中幼儿的生活模式、行为习惯，完善家长与幼儿园对幼儿的了解程度，使幼儿园教育具有针对性和完整性，除了能够积极有效促进幼儿的身心发育之外，还可以保证幼儿家长对幼儿园的信任程度，双方建立平等、和谐、互助的沟通渠道，幼儿园了解家长所需，家长也能够体谅幼儿园教育的压力大、责任重，双方携手为幼儿的良好发展，营造一個积极有效的学习、生活环境。

2我国目前的幼儿园教育现状及问题

幼儿园教育作为幼儿接受的基础教育组成部分，虽然一直受到社会的高度重视，但由于我国人口众多，监管力度不足等原因，仍然存在一些教育问题。

首先，过去的幼儿园教育一直受到传统教育理念的影响，将幼儿的智力开发放在首要任务上，加上幼儿家长“望子成龙，望女成凤”的过高期望，使幼儿园教育向小学教育模式靠拢，出现了“揠苗助长”的错误教育；其次，大部分幼儿园的环境大同小异，室外娱乐的操场太小，室内娱乐的空间不足，导致幼儿在最活泼的年纪却不能尽情地去玩耍，压抑了幼儿的本性；最后，由于我国的幼儿园特别的多，导致幼儿教师的选拔标准一降再降，不能保证教师的教学水平和人品道德，就是在忽视幼儿教育的重要性，忽视幼儿将来的长久发展。

3家园共育教育模式的教学实施策略

3.1帮助家长与幼儿教师树立正确教育观念

家园共育教育模式下的幼儿园教育与家庭教育同样重要，因此，在帮助幼儿园教师转变教育理念，更新教学思想的同时，也要帮助幼儿家长认识到家庭教育的重要性，帮助家长选择合适的家庭教育方式，共同促进幼儿身心健康发展。

例如：幼儿园要严格筛选幼儿教师的教学水准、道德品质，保证幼儿教师有足够的资格担任职位，并定时定期的组织教师学习、培训活动，保证幼儿教师教育理念的正确性、实效性；同时，幼儿园可以建立幼儿的家园联系册，标记每位幼儿的家长姓名、联系方式，进行家访或者电话访谈的形式，与幼儿家长建立联系，引导家长的教育理念转变，保证幼儿家庭教育环境的和谐、有效。

3.2寻找家园共育教育模式的新型合作途径

家园共育教育模式下，势必要增加幼儿家长与幼儿园、幼儿教师之间的沟通联系，而随着当今时代的科技飞速发展，使得幼儿园与家长之间的沟通便捷了许多，也有许多不同的联系方式可供选择。幼儿园与幼儿教师要积极运用家园共育教育模式，与幼儿家长创建有效沟通，保证家园共育教育模式的深入实施。

例如：在过去，许多幼儿教师在碰到家长人在外地、或者工作很忙，只有爷爷奶奶在照顾幼儿的情况时，通常束手无策；但现在，幼儿教师可以利用电子邮件、微信交流平台、等现代化的交流设备，进行语音通话、视频通话、互发即时邮件的方式进行沟通，让家长与教师随时随地能够互相联系，增进关系的同时，保证幼儿的健康成长。

3.3增强幼儿家长与幼儿教师之间的信任性

家园共育教育模式下，将家庭教育与幼儿园教育放到了同等重要的位置上，可以说，家庭教育与幼儿园教育是一种互依互靠、互帮互助的存在状态，这就要求幼儿家长与幼儿教师之间要有绝对的信任基础，双方进行和谐有效的信任沟通，才是保证家园共育教育模式顺利实施的重要因素。

例如：鉴于并不是每位家长都有时间随时关注幼儿园的教学状况，幼儿园可以成立一个“家长班委会”，家长和教师平时有什么教育问题和教育要求，都可以通过网络进行随时沟通；每当有教学安排和教学计划时，也可以请家长共同监督，增加幼儿家长与幼儿教师之间的互动频率，两者有了更多的了解，就自然会增进互相的信任关系，营造良好的教师与家长氛围，保证家园共育教育模式的顺利实施。

综上所述，家园共育教育模式的产生，就是希望幼儿园与家庭教育之间的联系不再只是浮于表面，将两者更好的结合，才能保证幼儿的身心健康发展，为幼儿今后的长久发展奠定基础。

参考文献：

[1]袁尊霞.做好幼儿园教学管理工作的几点思考[J].甘肃教育，2017（05）.

[2]李平.如何走出家园合作的误区[J].教育导刊（幼儿教育），2007（07）.

（作者单位：甘肃省白银市平川区中区幼儿园）