高中生物校本作业的开发实践与探究

朱樱

摘要：时代的发展和社会的进步对于人才提出了更加严格的要求，因此，高效率的完成课时作业并且培养全方面发展的应用型人才已经成为了当前教育教学活动的关键所在。而学校对于培养人才也不仅仅是选择题海战术，而是使教书育人和人才培养恢复了它本来的单纯性――全面而注重细节地培养学生们，让他们在实际教学活动中能够获得满足自身发展的学习能力和认识能力。因此，许多学校想要选择校本作业的开发，这不仅仅是为了可以更好的培养学生更快的学习到专业知识，更是为了让学生们在校本作业中可以得到自主学习的意识。同时，也是在检测教师行业的教学标准。

关键词：高中生物；校本作业

高中是一个学生在整个求学生涯中最为关键的一个时期。甚至可以决定一个学生的命运。但是如何在升学竞争必然导致的应试需求和学生们在以后的工作生活中所需要的全面应用之间权衡一个妥当的方案显然不容易。因此最简单最直接的方法就是提高课堂效率。这样可以极大缩短单位课程所需的教学时间，与此同时学生学的好学的快会提高学生们学习的积极性和自信心。而一般来讲一个学生的思考能力是比较小的，单一个体的思维方式也难免会有局限。因此最好的应对策略就是集智，也就是我們常说的合作学习。对此本文作者结合在实际高中生物教学中利用合作学习法的实际经验，提出了提高高中生物课堂效率的具体策略。

1高中生物校本作业的开发存在的问题

在开发高中生物校本作业存在着两极分化的格局，有人非常赞同校本作业的开发。但也有许多人觉得校本作业的开发存在着很大的问题。第一点，校本作业的设计方面需要很大的工作量，因此，在人员投入方面就需要很大的成本和时间。第二点，教本作业的设计内容上灵活性小、创新度低。有许多的教师为了省事而选择在其他练习题中抄取，就会导致有许多的学生已经做过此类习题。而缺少创新度的习题，就会导致学生们并不会在练习中强化举一反三的能力。第三点，校本作业设计内容分筹不够明确、不够严谨。在一个班级中学生的层次是一定不同的，但却做着相同层次的作业。这将会打消学生们学习的积极性，甚至有许多校本作业只是将基础的知识点整理出来，让学生们进行填空而已。致使学生们并没有因此而得到提升。

2高中生物校本作业的开发的措施

2.1将高中生物校本作业分层化

作为一本优秀的校本作业，应该明确的分为三部分：基础知识、习题演练、难题延伸。

对基础薄弱的学生来说，就可以以前两部分为主。而对于程度较好的学生来说，就需要连同第三部分也需要弄明白。这样对学生们来说，学习的压力就会更小，学习的动力就会更大。因为在真正的高考中，还是以基础题为主，难题为辅。因此有简单到困难的过程是极为重要的。

例如：在人教版高中生物必修二中的第三章《基因的本质》这一章中，我们不仅要了解到DNA的基础知识。更重要的是，对他扩展出的习题也能够很好的掌握与了解。在此之后，再加大题型的难度。这样就可以将一章知识点完整的贯穿。

2.2了解学生，做到精益求精

高中生物校本作业的开发的目的就是为了减少学生们繁重的课时作业，而从中还能达到增长知识的效果。生物校本作业的开发就是要做到作业的数量要“少”，作业的质量要“精”。从而达到减轻学生负担的效果。在高中时期，生物也是作为主要的学科之一，学生们压力也会随之增加。数量“少”的意思是说不去以题海战术取胜，更多的是让孩子们做到能够举一反三的作用，质量“精”意思是说在校本作业中所涉及的题型要是具有独特性和典型性，不能是那种任何练习册中都会出现的题型。

例如：在人教版高中生物必修二中的第三章《基因的本质》这一章中，相对于遗传知识的习题，我们就可以给学生出相关于遗传系谱图中遗传病类型的判断的习题。这样学生们就可以通过习题来掌握知识点。

2.3编排的校本作业要具有针对性

其实在生活中，大部分的学生成绩排名是处于中上等。只有极少数的学生学习成绩是非常优秀、拔尖的。因此，在校本作业的编排中就要更加注重大部分的学生。要让大部分的学生做到基础知识掌握牢固，学习能力逐渐进步。避免出现知识点漏掉，忘记的现象。虽然，学生的创造性、创新性能力需要培养，但是，最基本的知识点还是要认真掌握的。因为，拓展出的习题都是在基础知识中延展的。校本作业的开发还是要从学生的学习实际出发，针对普遍学生的现状去编排。要做到因材施教、因人施教。不能偏离事情的中心点和出发点。

3结语

为了改变学生现阶段学习科目众多，学习负担重大的弊端。因此，众多学校都在开展校本作业。首先，我们应该非常明确校本作业的开发是为了可以更好的提升学生们的学习能力，以及缩小学生成绩两极分化的严重性并且可以得到全班同学全面提升的效果。其次，我们要避免校本作业中存在的问题，分工明确，减少同类题型出多次的现象。校本作业开发并不意味着以后将永久不用更新。要根据不同的学生、不同的时代来进行相应的调整。而一本优秀的校本作业够将学生引领进学习生物的正确道路上，而不只是草草了事。

参考文献：

[1]洪进展，蔡梅芳.基于新课程探索校本作业的发展性评价[J].中学生物学，2015（12）.

（作者单位：广西灵山县第二中学）