基于家校合作的初中班主任管理探究

唐勇

摘要：随着信息时代的飞速发展，教育理念的不断更新，现代学生的教育不再是单纯的教师的责任，父母是最好的老师，也是学生在生活中学习模仿的对象。家庭教育和学校教育的结合是一种必然的趋势，也只有各自发挥其优势才能培养出好学生。教育者和家长共同承担着学生成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。家校合作是连接家长与学校以及班主任与家长之间沟通的一道桥梁，教师不仅要在学校对学生在课堂中的表现了如指掌同时要在家长的帮助下了解学生在家里的学习状况，对学生出现的问题、错误要及时改正，促进学生的健康发展。

关键词：家校合作；初中；班主任；管理

古人云：“亲其师才能信其道”，同理教师和家长也要建立这样的关系，传统的教学中，教师通过家长会向家长阶段性展示学生的近端时间的学习情况，时间久了就形成只展示学习情况却没有成果反馈，无法让教师了解到学生的学习情况。本文将针对在家校合作的理念下，初中班主任管理进行探究。

1家校合作的初中班主任管理重要性

家校合作可以促进教育目的达成一致、教育内容互补以及优化教学方式，学生自上学开始与教师、学生待在一起的时间远远超过了和家长在一起的时间，但是家长能看到教师看不到的学生学习状态。家校合作这种教学方式让家长可以将自己的想法和疑问表达出来，学校和家长的教育目的是一致的。其次，家长和学校对于学生的侧重点不同，学生发展的起点是家庭教育，家长从小给学生养成良好的学习习惯和生活习惯，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学校则是帮助学生学习更多的科学知识和专业知识，锻炼学生的学习能力，给学生养成诚实守信和自尊自律的优秀品质，所以学校和家庭是相辅相成的。最后，教师通过家校合作的方式让家长参与到学生的学习生活中，通过对班主任在班级中的制度和管理措施，提出自己的看法和意见，从而帮助班主任不断优化教学的方式。

2家校合作的初中班主任管理策略

2.1学校在家校合作中的意义

学校为学生的学习和成长提供了很好的平台，随着教育的不断更新换代，学校与时俱进成立了家校合作的家委会，家长可以通过对学生和学校的了解提出有针对性的建议，为促进学校的发展以及学生的健康成长贡献出自己的力量。学校为学生的可以更好的发展多准备几场家长会，班主任和家长度多进行沟通交流。此外，学校可以为家长提供专业的教育知识讲座，为家长能够在家庭也可以对学生进行科学有效的辅导，开展家长培训讲座帮助家长学习一些教育孩子的专业知识，并且要特别交代家长在对学生的教育中应该注意的问题。家长在教育学生的过程中要注意言传身教，对学生潜移默化的影响，家长希望孩子可以多读书多学习放下游戏，首先自己要做到在家里不能时时刻刻依赖手机，孩子都是有“样儿”学“样儿”的。不要总是抱怨自己的孩子一下学，一放假就呆在家里抱着手机开始“王者荣耀”，发现这样的现象要自我反省自己是否有这样的行为，这就是学校在家校合作中的意义。

2.2班主任在家校合作中的意义

班主任在对学生的教育中，会遇到很多问题，班主任在教学中自身有着过硬的相关专业理论知识。但是，在教学过程中慢慢就会发现教育对象不仅仅是自己的学生，还有自己学生的家长。教师通过微信或者信息技术与家长进行沟通交流，从而达到了解学生在家庭的学习情况。所以教师与家长的合作的力量是不可小觑的，如果在教师教育的过程中家长选择了不配合那么对班主任的管理工作会造成很大的影响。班主任要试着调整心态，站在家长的角度去跟家长沟通交流，因为我们的目的是一致的，那就是为了学生的健康成长。有了共同的目标，班主任也具备了相应的教育素质在对学生进行教育管理时可以邀请学生的家长也参与其中。在对学生进行详细的了解之后，选择适合的方式与学生以及家长友好和谐的相处。其次，班主任要明白家校合作中存在的问题，家长在家校合作中因为意识不到重要性所以不够积极配合，還有部分家长因为种种原因教育素质水平普遍偏低，家长的文化水平对学生对问题和事物的理解有着直接或者间接的影响，也会对跟班主任之间的交流有一定的限制，最后我们还了解到有的家长没有很好的教育能力，学生的教育内容和教育形式家长只能做到监督，更多的辅导却没有办法。所以班主任要对这些问题进行探究，对症下药提高家校合作的效率。

2.3调动班主任在家校合作中的积极性

我们找到了家长可能在家校合作中存在的问题，接下来就要想办法追根求源各个突破。家长在家校合作的过程中比较被动，所以班主任可以主动邀请，召开阶段性家长会，利用课余时间建立家长微信群，引导家长把自己平常发现的问题发到群里，班主任也把自己的想法和问题拿出来，大家共同交流解决，提出针对性的建议。

3总结

学生在成长的道路上家长和班主任的角色是非常重要的，我们共同的目标都是为了促进学生的发展，所以即使班主任在教学过程中遇到什么问题都是可以沟通解决的，教师可以针对学生出现的问题，制定适合学生的管理方式，班主任从学校和家庭两个方面着手了解学生的实际情况，要学会利用家长和学校的力量共同管理班级，教导学生，促进家庭和学校的教育目的保持一致，及时发现学生的问题优化我们的教学环境。

参考文献：

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[2]王小红.农村家校合作滞后原因分析及对策研究[J].现代教育科学，2013（02）.

[3]叶晓璐.国外及港台地区家校合作实践研究综述[J].世界教育信息，2011（04）.

（作者单位：广东省廉江市第四中学）