《小小的船》第二课时教学设计

陈莹

【中图分类号】G711       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0264-01

教学目标

1.认识10个生字，重点指导“月”字的书写。会写“横折钩”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.学习掌握像“弯弯的”这样的词语。

4.感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学重点

1.复习巩固生字词。

2.学习“月”字，会写笔画“横折钩”。

3.有感情地朗读课文，通过品读和想象，感受夜空的美丽。

4.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的情感。

教学难点

抓住重点语句，通过品读和想象，感受夜空的美丽。

教学准备

课件、月亮的教具、板书的卡片

课时安排

第二课时

教学过程

一、揭题

1.师：小朋友们，咱们来看一个小魔术，有一个字呀就藏在里面，猜一猜是什么字？请看<出示“舟”字配乐演变的课件>，有同学已经猜出来了。

师：嗯，“舟”字。舟又叫什么？（生答：船）对，舟又叫船，船是人们乘坐的水上交通工具，那今天呀，老师就要带着同学们坐上小小的船（<出示动画课件>）去太空游玩呢！跟老师写课题，（板书课题“小小的船”），齐读课题。

2.说一说，指导读课题。师：生活中，你还见过小小的什么？孩子们，你们发现没有，这儿有两个“小”字，怎么把它的样子读出来呢？（个别读）小小的船可爱吗？咱们读得可爱一些，齐读一遍课题。

二、复习

1.读生字。

（1）自由读生字。

（2）给生字加拼音。（请学生上台拖动拼音）

（3）同桌相互读一读。

（4）去帽子指名读、开火车读。

2.读词语。

（1）点星星并带读。

（2）老师点，请同学读。

师：好，咱们一起读，每个词语读两遍。（最后读到“弯弯的”这个词）

三、学文

1.自由读课文，圈出像“弯弯的”这样的词。

<将“弯弯的”这个词放大>师：孩子们，“弯弯的”是三个字的词语，你发现了什么？对，前两个字相同，像这样的词文中还有好几个呢，请小朋友们边读课文边圈，老师呀还要请一名同学上台来圈一圈。（评价：真好）

<出示整篇课文的课件>（请一生上台圈后，让学生夸夸她）

<出示像“弯弯的”这样的词语课件>师：你还会说哪些这样的词？（白白的、黑黑的、大大的、宽宽的）（评价：你知道的可真多呀！）

2.读儿歌。

过渡：孩子们，生字、词语读得好，那老师相信课文也一定读得好，

哪位小朋友来读一读儿歌？

（1）个别读儿歌。（她读得好不好？掌声在哪里？）

（2）范读，思考“小小的船”指的是什么？师：老师也想来读一读。听老师读。老师读得好吗？那你也来夸夸我吧！小朋友们，想一想“小小的船”指的是什么？

3.学习第一句。

（1）引出“弯弯的月儿”。师：孩子们，你们知道小小的船指的是什么？对，弯弯的月儿。（贴板书：弯弯的月儿）（出示月亮实物，并挂在黑板上）师：老师把它请来了，这就是弯弯的月儿，可爱吗？老师把它高挂在夜空中。

师：生活中，你还见过弯弯的什么？<出示课件>（小河、小路、香蕉、眉毛）（評价：真是个爱观察的孩子;你一下子说了两个，真了不起！）

（2）书上这弯弯的月儿像什么？（小小的船）（贴板书：小小的船）

写“月”字（视频动画，教写月字）

师：这样的月儿多可爱呀，想不想学写这个“月”字呢？那咱们就来看看这个“月”字是怎么写的。

<出示课件>播放falsh动画教写“月”的视频

<1>范写“月”，生跟写。（在田字格上范写并注音）注意教写“横折钩”（师指导“横折钩”的写法：起笔写横，顿一下折向下，到起勾处顿笔向左上方勾出。小朋友们，一起喊一喊它的名字）师板书：héng zhé gōu： ，齐读。

<2>你能给“月”找个朋友吗？用你的词说一句话吗？

<3>练写。（注意写字时要做到三个一：眼离书本一尺;胸离桌子一拳;手离笔尖一寸）

<4>评讲。

（3）继续学习第一句。<出示第一句课件>这一句谁来读？能不能把这弯弯的样子读出来？

<1> 个别读。（师：孩子，这样的月儿你喜欢吗？生：喜欢。师：那你带着心中的喜欢读一读。）

个别读。（师：谁能加上你的动作读一读？）

<2>分组做动作读。（预设：一二两组的同学读得还不够喜欢，请三四两组的同学读得再喜欢一些。）

<3>请喜欢读的同学站起来读。师：我们一起带着这种喜欢做动作读一读。（听出来，孩子们你们可喜欢这弯弯的月儿了）

<4>齐读。

（4）拓展。

师：书上是弯弯的月儿，那你还见过什么样的月儿呢？（圆圆的月儿）那圆圆的月儿像什么？（月饼），圆圆的月儿还像什么？（盘子）这句话你能完整地说出来吗？你还见过什么像什么呢？

4.学习第二句。

（1）过渡：师：孩子们，仔细观察一下，弯弯的月儿和小小的船有什么相同的地方？ <出示课件第二句话>谁来试着读读这一句？

<1>个别读。（评价：你眼神里特别可爱，读得也很可爱）

个别读。（你能不能做动作读呢？）

<2>分男女生做动作读。

5.齐读一、二句。

师：这样的月儿真可爱，咱们美美地读一读这两句。（评价：听你们朗读真是一种享受）

6.学习三句。

过渡：师：这样的月亮船，你想不想坐一坐？生：想。师：坐上了月亮船你的心情怎么样？

（1）齐读带着高兴地心情读一读第三句。你高兴吗？

（2）个别读。你来读一读，加上动作。

7.学习第4句。

师：那文中的小朋友坐在小小的船里看见了什么？（贴板书：闪闪的星星、蓝蓝的天）

（1）师：<出示课件>你还见过闪闪的什么？蓝蓝的什么？（评价：你表达流畅而且很自信，老师欣赏你。）

（2）这一句谁来读一读？

<1>个别读。师：谁来读一读？（指导：“只看见”三个字要连起来读）

个别读。加动作读。

<2>分小组读加上动作。

<3>齐读。

我们一起高兴地读一读三四两句。

当你坐上小小的船你看见了什么？

（生答：北斗星、人造卫星、火星、水星）<出示夜空课件>师：夜空是美丽的，也是神秘的，还有很多的奥秘等着我们去发现去探索呢！

8.读儿歌。

师：孩子们，这首儿歌美吗？那请小朋友们捧起书，眼睛距离课本一尺，咱们一起读一读这首兒歌。

9.拍手读。

10.背诵儿歌。

师：一起试着记一记。

11.这么美的儿歌，我们呀也可以唱一唱，咱们一起唱，加上动作。

四、唱一唱，写一写

<出示课件>

唱一唱。回去唱给爸爸妈妈听。

写一写。“月” 字写一排。

板书设计

7.小小的船

月（用田字格）    弯弯的  月儿        月亮图

héng zhé gōu：    小小的    船

闪闪的    星星

蓝蓝的    天