中职英语教学中微课的应用与设计

谢武英

【摘 要】随着教学中微课的日盛兴起，中职英语对教学中的微课需求越来越多，在各中职学校的英语课堂上微课教学也开展的也如火如荼，深受中职学生的青睐与爱戴。由于微课在英语教学中得到了快速发展，在一般的中职英语微课开展过程中不太容易受理论与实践不足的限制，但是在较高水平的中职英语教学中，则对微课中的许多因素的要求极高。本文撰写的目的是为了应用与设计出适合中职学生英语教学的微课，找出利用微课拓展学习时间与空间的方法，弥补中职英语教学课时不足的缺点，满足不同层次中职学生的学习英语的需求，更好地因材施教，提升英语课堂教学效率，提高学生参与度，提高中职英语教师教学水平，为今后中职院校开展微课英语教学提供有效的技术分析。

【关键词】中职;微课;自主学习;英语

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0193-01

一、中职英语教学中微课的特点

1.整个微课教学最大的亮点就是能够以教学目标为导航，充分的讲解了教学内容，让学生学有所得，加强了学生运用英语思维来分析问题的能力，有效的克服了学生对英语这一相当陌生的字体的心理障碍，提高了学生学习的积极性。然后是课堂教学方法多样，尽量让每个学生都能参与其中，充分调动了学生们的积极性，提高了学生们的参与度，能够有效的激发学生的学习兴趣。

2.教师在微课课堂上节省了大量的时间，可以更好地指导学生展开课堂讨论，对相关知识进行吸收内化。教师可以有更充裕的时间关注学生课堂上的学习状态，并参与到学生的讨论中去给予学生切实有效的提点，从而也构建出良好的师生互动关系。

3.学生更容易找到最适合自己的学习方法，养成主动学习的良好习惯，更能合理支配自己的学习时间，实现学习效率的最大化。网络和信息媒体技术的合理运用，也有助于学生掌握先进的学习技能，更好地与现代社会接轨。

二、中职英语教学中微课的应用

微课具有精炼短、生动、使用多种资源等特点。因此，只有充分发挥课堂的这些特点，教师才能更有效地提高英语教学质量，更好地利用微课进行课堂教学。

首先，利用各种多媒体资源进行微课教学。我们都知道，此种教学是以微视频为核心的教学。在课堂上，教师可以使用PPT、视频等工具将语音、图片、文字等结合起来。他们可以利用不同的资源来表达不同的教学内容，为学生呈现一种整合多种资源的教学氛围。例如，在《Askingthe way》的教学中，老师可以通过各种形式向学生展示如何解决问题。教师在拍照的同时，也可以创造一种特殊的情境，为英语教学营造一种愉快的氛围，提高学生学习英语的兴趣。为了更好地利用微课，微课的视频通常控制在5到8分钟左右。由于时间的长短，教师必须精简视频内容，突出教学过程中的一些重点和难点。最后，要充分发挥微课的生动性和趣味性。微课堂改变了传统的单向教学模式，以学生为主体的教学，真正引导学生学习，而不是驱动他们学习。在微型课堂设计中，教师应选择吸引学生注意力的图片和语言，充分展示学生的英语素养。例如，在中职英语基础模块中的Chapter 8 “How can I get to the nearest bank？我怎样才能到最近的银行？”在实际学习中，学生往往对句子结构、时态和单复数，以及表达距离和特定语境用法的词语没有很好的把握。在这微课的教学中，我们主要集中在这些难点上。微课设计场景：双语幼儿园爱你幼儿园，孩子们在户外玩得很开心，突然刮起一阵风，天气转阴，马上下雨。在视频中，幼儿园老师把学生转移到教室里，根据天气情况教他们有关天气的单词。通过微课的情境构建，中职学生可以融入到特定的环境中。它突出了教学生动、全面的特点，有效地将英语知识与专业特点相结合。通过微课老师语速较慢，语气温和，和学生互动多，课堂学习氛围浓厚。教学板书整齐有序，一目了然，可以很好的通过微课板书来掌握课堂的学习重点难点，让学生对这堂课的框架有了一个清晰的认识。比如用英文的简写来标注形旁声旁，让学生一目了然。通过图文展示对学生的视觉产生了很大的影响，对提高学生的学习乐趣起到了重要作用。在实际教学阶段，微格课程有效地扩展和分类了传统的课程内容，使学生能够做出自己的选择。在这一新颖的学习过程中，学生不是传统教育中被动的知识接受者，而是主动的知识获取认同。学生根据自己的兴趣选择所需的课本，然后学习。微观课堂与传统课堂形成了不同的知识结构体系。它将每一章划分为一个独立的知识点，并对知识点进行提炼。讲解更加生动、透彻，便于学生理解和掌握。不同类型的“微课”设计，如知识讲解的“微课”和解释的“微课”，也为各级学生的学习提供了便利。

三、中职英语教学中微课的设计

教师在进行微课教学时，要积极把握微课教学的每一个环节，并將每一个环节都做到最好。在实施微课教学的过程中深刻体会到，注重微课制作和使用的各个细节部分，是提高教师微课制作水平与专业素养的重要因素。

首先，在微课堂制作中注意细节元素和视觉结构。例如，鼠标应以中等速度移动。协调好微课程的整体颜色，避免花哨图片，力求整洁大方，尽量在安静的环境中录制微课片段，以达到最佳的录制环境。其次，注重“学生自主学习”的理念。在微课教学设计中应注意学生的主体地位使学生获得更好的学习效果。例如，微格课堂上的演讲应该尽可能的通俗易懂，知识的拓展应该尽可能的贴近学生的生活。对这些小细节的关注往往会收到意想不到的结果。最后，微课教学的核心也是教学，在日常教学中也要注意与教学实践相结合。在微格课堂上，教师应采取多样化的提问策略，在微格课堂上适当设置提问，鼓励学生思考，有效地帮助学生自我检查学习状态。

总而言之，了解到微课作为中职英语重要的新兴教学项目，其在各层级的学生英语教学中都收获了很好的效果。微课教学的过程很复杂，这涉及教学重点会有显著变化。尽管英语微课教学方式各有各的特点，但大多数人都同意，教学时应仔细考虑学生带到教学情境中的已有知识、技能、态度和信念。我们需要在实践中不断调整微课教学计划以及内容，做到一个学生一个教学大纲，以学生为中心的教学，做到因材施教，但是注意以学生为中心的教学并不意味着放弃教师指导。因此，为了更好地促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，教师应积极将微课教学引入课堂，与时俱进。

参考文献

[1]王薇.微课在职业院校英语教学中的教学设计思路探讨[J].海外英语，2015（15）：22-23.

[2]赵庆娜.微课程在翻转课堂教学模式中的运用[J].中国校外教育，2015（14）：4.