浅谈微课在小学数学教学中的应用

高瑞丰

【摘 要】本文从概述微课在小学数学中的应用意义出发，探讨小学数学教学中运用微课的具体策略，包括充分利用微课中优秀教学资源，培养学生自主探究能力;利用微课资源专注小学数学难题的攻克;利用微课资源开展对比教学等。以期为相关的理论研究和具体的实践工作提供一定的借鉴。

【关键词】微课;小学数学;应用

【中图分类号】G62       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0173-01

随着新课程改革的不断深入，社会各界对于教学形式以及教学模式革新的关注越来越多。其中，微课即为一种较为新颖的教学手段，能够在小学数学教学中发挥重要作用。在这个背景下，研究微课在小学数学中的应用的诸多问题，具有重要的现实意义。

一、微课在小学数学中的应用意义

1.引入微課能够帮助学生解决学习中的疑难问题。

在当今的数学教学课堂中，教师进行课堂讲解往往围绕重点和难点展开。在开展这种类型的教学之前，教师需要做好精心的教学计划设计.如果以微课的形式进行相应的教学设计，争取能够引导学生主动参与到课堂教学中去，开展具有针对性的疑难解答，帮助学生透彻理解相关的疑难问题，可以起到事半功倍的作用。比如，在进行“间隔植树”相关问题的讲解时，其中学生最容易产生疑难的地方即为，两端是否需要栽树。教师可以充分运用微课这个教学手段，为学生播放动画视频，告诉学生两端都需要栽树。

2.利用微课能够帮助学生进行知识回顾。

因为数学是一门极具逻辑思维的科目，在进行题目的解答时，可以采用多种多样的方法。因此，在小学数学教学中，需要要求学生在掌握新知识的同时，及时回顾旧有知识，实现温故而知新。为了实现新旧知识的有机结合，实现最优解题方法的得出，小学数学教师需要加强这方面的引导。因为小学生的认知水平以及思维能力都不高，联系性思维尚未完全建立起来，也很难去主动进行知识点的前后联系和归纳。

3.开展微课教学能够帮助学生自主实现互动式学习。

小学生的学习主要分为两个方面，一部分是在学校，另一部分是在家中进行自学。虽然学习的主体是在学校，但是在家中自学的这一段时间也不能被忽略。而家庭作业是学生家中自学的一种形式，学生完成作业的效率和正确率是家长们日益关心和重视的一个问题。微课的引入能够很大程度上帮助学生提升作业效率。随着信息技术的发展和进步，计算机已经成为家庭中必备的电器，为教师开展微课教学提供了条件。教师和学生在网络平台上通过各种微课平台进行实时联系，并且进行资源共享，教师还能够实时获得学生在进行作业完成时遇到的疑难，进行习题讲解前的准备，提升课堂教学的质量和效率。

二、小学数学中运用微课的具体策略

1.充分利用微课中优秀教学资源，培养学生自主探究能力。

随着新课程改革的不断深入发展，学生的主体地位得到了充分的强调。作为新时代的小学数学教师，需要将这一观念在教学实践中深入践行。其中，利用微课进行教学模式的优化和改善，是非常有效的一种方式。比如，在进行“三角形的高”一节教学时，教师可以将精心制作的动画视频播放给学生观看，给学生关于各种类型的三角形的高的一个初步的认识，掌握一些基本的技能和知识。教师在引导学生观看微课的视频过程中，可以适时提出一些诸如“直角三角形需要画几条高”的问题，引导学生主动思考问题，并且亲自动手解决。在实现充分的交流和沟通之后，教师可以利用微课资源进行理论验证和答案公示，实现知识理论化以及体系化。

2.利用微课资源专注小学数学难题的攻克。

在小学阶段的数学教学中，存在一部分难题需要教师以及学生一起攻克。因为学生的认知水平以及知识接受能力存在很大的差距，所以教师在对学生进行难题讲解时，需要掌握一定的有效策略。因为教师可以利用微课这个新颖的教学形式，对于那些不容易理解、不容易直观表现的知识点进行细节剖析和直观阐述。一些解题思路和解题方法、步骤等能够通过微课的形式实现全面反映和细节展示。在这个过程中，教师教学的针对性和时效性能够得到显著提升。

3.利用微课资源开展对比教学。

对比教学是一种小学数学教学课堂中较为常用的教学方式。在小学数学教学中，有许多非常类似的知识点。教师可以根据教学任务和内容，利用对比教学的方式培养学生的观察能力以及问题解决能力。培养学生在众多的题目中发现共同点，并且在解题过程中主动进行对比。比如，在进行“单式折线统计图和复式折线统计图”一节教学时，教师可以运用视频展台，教授学生两种折线图的绘制方法，实现对比教学，引导学生辨认在何种情况下进行单式直线统计图的绘制，何种情况下绘制复式折线统计图。语言和手动绘制相结合，能够为学生留下较为深刻的印象。

三、小学数学教学中运用微课，有利于教师个人专业成长

1.教师坚持以微课辅助教学，能不断地提高自身教学水平，促进个人专业发展。教师通过微课制作找到自己教学的不足，在课堂使用微课时，通过师生交流，发现教学中的缺陷，从而不断地提高自身教学水平，促进个人专业发展。

2.坚持微课辅助教学，能提高教师整合信息技术与学科教学的能力。在教师制作微课的时候，能增加教师间教育教学资源共享和交流，还会提升教师的成就感和自信心，从而提高教师整合信息技术与学科教学的能力。

3.坚持微课辅助教学，有助于优秀教师先进教学思想和经验的传播，便于普通教师借鉴和模仿。在教师自己制作微课时，便可以转化为自己二次创作的成果。

微课辅助课堂教学，是教学的一次重大变革，它既可以提高教学效率，满足学生自主学习和发展的需要，也为教师的专业成长提供了新的方式和契机。但在实际研究过程中要注意并不是所有的教学内容都适合微课，也不能为了追求形式而忽略质量，面对这股热潮也要冷静思考，不盲目跟风，生搬硬套，要在实践中不断探索总结，才能使微课更好地服务小学数学教学。我们数学教师应该继续研究微课，探究微课在教学中的应用，让课堂变成学习的乐园，把课堂交给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。