浅谈农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养

刘晓君

【摘 要】随着新课程改革的有效推行，近年来，我国初中英语教育教学工作，也有了长足的发展，并取得了显著的成绩。培养出大量优秀初中毕业生，为进一步的学习奠定了坚实的了基础。但是，仍然存在一些实际的问题，如城乡差距较大。城市教育教学资源相对丰富，不管是物资上，还是教学人才方面都占据优势，教育教学成绩也比较突出。然而，对于那些地处相对比较偏远农村学校，尤其像我们湖区中学，差距亦是更加明显。

【关键词】农村中学;英语教学

【中图分类号】G444       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0120-01

农村中学英语兴趣城乡差距。

一、农村中学英语教学现状

1.生源流失严重，并连年下滑。

随着我国经济的快速发展，城乡教育发展的不均衡也突现出来。在农村，部分经济条件比较好的或者学生成绩比较优秀的家庭，将求学的目光投向了教育水平更高的城市中学。由农村流向县城，由县城流向教学水平更好的其它城市中学，从而造成农村生源尤其是优秀生源的严重流失。这就导致了，农村中学生源越来越少，质量越来越差，办学越来越难，教学水平连年下滑。

2.学生英语水平薄弱。

在农村，九年义务教育，小学阶段，不管是学校还是教师本身都非常重视语文、数学两大传统科目的教学，却忽略了英语教学。再加上有些学校缺少专业英语教师（大部分都是兼职英语教学）。要么重视程度不够，要么填鸭式教学，让学生死记硬背，致使很多小学生对英语学习失去兴趣，成绩日益下滑。这样很多刚进入初中阶段的学生英语水平不高，底子薄，基础差。这对以后的英语教学有很大的负面影响。一旦失去兴趣，让他们重拾信心比较难。

3.留守儿童多，家长关注度不够。

随着农村人口大量劳务输出，从而催生了一大批留守儿童。我们班级40名同学就有21个留守学生。他们长期缺少父母的陪伴，亦或祖父母的过分的疼爱，致使很多留守儿童心理波动大，不能养成良好的学习和生活习惯，对学习不能有正确的认识，学习积极性不高，普遍成绩偏下。

4.农村中学教学设施使用率不高，不能真正有效地为教学工作服务。

我国大力推行教育均衡化，加大对农村学校的财政投入，配齐配全相关教学设施。但是，由于部分教师，教学理念的滞后再加上业务素质水平不高，不愿意甚至于不敢使用现代化的教学设施，致使很多现代化教学设施闲置，使用率低，不能够充分为教育教学工作服务。

著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。教育心理学研究表明兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认识各种事物。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。这充分体现出，在教学活动中，激发兴趣的至关重要性。

然而，对于存在诸多不利因素的农村中学，又应该激发学生学习英语的兴趣呢？

二、激发学生学习英语的策略

1.培养良好的师生感情，建立健康的师生关系。

《学记》云：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”这充分说明了在教育教学工作中，健康的师生关系对学生影响之大。作为英语老师和班主任，我充分利用班主任优势，不管在教学中还是班级管理中，都积极培养与学生之间的感情，关心他们，关注他们，走进学生的内心世界，在情感上与学生形成共鸣。在英语学习方面多多鼓励激励他们，想尽办法，让他们在英语学习方面有成就感，这是为了让他们重拾信心。尤其那些留守儿童，他们更加信赖老师，尊重老师，听从老师的教诲。不管是班级管理还是日常教学，都有很重要的作用。这是激发兴趣的第一步也是关键一步。

2.充分利用现代信息技术丰富课堂教学活动，激发学生的兴趣。

随着现代信息技术突飞猛进的发展，新型教育理念和教育模式如雨后春笋般的喷涌而出。像“Moocs”、微课，还有集视频、音频、图片等融于一体的ppt，以及操作简单生动形象的flash。作为奋战一线的普通教师，只要科学合理的运用现代化信息技术，我们的常规化课堂就能变得生动、活泼有趣，真实而有效。例如，当我在讲授关于大象的一篇文章时，为了让学生深刻体会到大象的聪明可爱，我专门下载了相关视频。伴随节奏明快的音乐，大象既可以画画，也可以演奏乐器，顿时课堂上，学生活跃起来。同时，也让学生深深体会到了文章主旨大意，甚至到现在学生依然记忆犹新。现代信息技术与教育有机结合是不可阻挡的时代潮流，作为教师的我们，一定不断充实自己，提高自己的业务素质水平，让现代信息技术更好的为我们的教育事业服务。

3.情境创设要真实，要贴近学生的生活实际。

在新课改理念的指导下，在吃透吃准教材的前提下，将所学知识与学生实际生活紧密结合。只有让学生感受到知识的存在性和实用性，才能让他们有成就感，才能真正激发他们对英语学习内在动力。例如，我在讲解，新目标八年级下册unit4 How do you get to school中。由于地处湖区，学生大部分乘船还有快艇来校学习。我就结合实际引导学生编写对话时，实事求是，适当引入了校船schoolboat和摩托艇motorboat这两个词，同时，还将学生划船或者坐摩托艇的照片，以及与之相关的日常生活照片作为教学素材，学生非常感兴趣，不仅活跃了课堂气氛，也给学生留下了深刻的印象，最后学生出色的完成了学习任务。

4.充分利用现有资源，开拓学生视野，辅助课堂教学。

我们学校地处美丽的微山湖，自然环境优美。我选择了一个比较安静幽雅的地方，设计成“English Corner”。每天下午放学以后，我带领着大家讨谈论一些，学生熟悉的感兴趣的或者热门的话题。我们学校下面就是美丽的微山湖，每到四月份，遍地的油菜花，芬芳四溢。我会带着学生春游，赏花。每到夏季六月份，荷花盛开，非常美丽。我就抓住有利时机，带着学生，观赏荷花。我就是利用独特的自然景观，既赏心悦目，又结合英语教材实际，创设独特话题。学生会争先恐后的参与到教学活动之中去，潜移默化的就进入到情境之中，学生在快乐之中学到了知识，起到了润物无声的教学效果。这又除此之外，我们还成立了英语学习兴趣小组，有时候我会播放一首好听的英文歌曲，带领学生去学习歌词，了解歌手，学唱歌曲。现在每个学生都会唱上几句经典歌曲片段;有时候我还会给学生播放精彩视频片段，或了解国外英语文化，或了解国外风土人情，或了解人文历史，或播放经典电影片段，等等;有时候还组织英语单词拼写比赛，英语单词书写比赛，还有英语朗诵比赛。这样既激发了学生的学习兴趣，同时，培养了他们的竞争意识和良好的学习习惯。

综上所述，作為一线教师的我们，只有真正了解学生，理解学生，知道他们需要什么，贴近学生的实际，才能真正的激发他们内心深处对英语学习的原动力。只有真正激发学生对英语学习的兴趣，才能真正让他们爱上英语，爱学英语，学好英语，用好英语。

参考文献

[1]王海玲.农村初级中学如何培养学生的英语学习兴趣[J].考试周刊，2011，（55）.

[2]朱丽星.激发学生学习兴趣，让中学英语课堂“动”起来[J].中学英语园地，2012，（26）.

[3]郝晓莉.提高中学英语学习兴趣的对策研究[J].学园，2012，（03）.