如何科学高效地开展小学语文实践活动课

刘畅

【摘 要】语文是一门比较基础的学科，在小学阶段，教师应明确语文实践活动创建的重要意义，了解到实践活动课程存在的问题，提出一系列有效的改进措施，帮助学生建立完善的知识系统，增强学生的学习能力，从而促进学生对语文知识的理解和掌握。

【关键词】小学语文;实践活动;实施策略;教学意义

【中图分类号】G4       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0108-01

随着新课程改革的实施，学校越来越重视语文课堂的教学形式，关注着每一个学生的身心发展状况，掌握着学生对语文知识的理解程度。在小学阶段，语文实践活动课成为了语文教学的重要组成部分，影响了语文课堂教学的质量，直接关系着学生对语文知识的吸收和消化，陶冶了学生的情操，促进学生形成较高的语文素养。

一、小学语文实践活动课程的基本内容及重要意义

1.小学语文实践活动课程的基本内容。

小学语文实践活动课也称为经验课程和儿童中心活动课程，从学生的兴趣爱好出发，结合他们的生活实际情况，创设出符合学生心理发展特点的教学形式，满足当今时代社会的需求，使学生成为高素质、高质量的综合性人才。语文实践活动课程指的是教师以活动为引导，主张一切知识理论来自于经验，使教学形式与学生的个人特殊经验相联系，打破学科之间的界限，促进各个学科之间的聯系，从而激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力、实践能力和学习能力，提升课堂教学的效果，为学生提供了一个自主发展的空间。

2.小学语文实践活动课程的重要意义。

语文实践活动课程对学生学习语文知识具有重要的意义，对他们学习效果造成了深远的影响，为学生将来的学习奠定良好的基础。语文实践活动课程有助于激发学生的学习兴趣，展现出丰富多彩的活动内容形式，集中学生在课堂学习过程中的注意力，提升他们的学习效果。语文实践活动课程有助于提高学生的语文能力，培养学生养成较高的语文素养，增强他们的口语表达能力，促进师生之间感情的交流，为学生之间的交流建起一座坚实的桥梁。除此之外，语文实践活动课程有助于发挥学生在课堂教学当中的主体作用，使学生成为课堂的主人，增加他们参与活动的积极性，调动他们学习的主观能动性，增强学生的创造性思维能力，提高他们学习的创新性和科学性。

二、开展小学语文实践活动课程实施的具体策略

1.充分挖据教材内容，创建有趣的实践活动内容。

在教学过程中，教师要充分挖掘语文教材的内容，了解到教材所讲的全部内容，明确每一章节所展示的重点内容，合理安排语文实践活动的内容，使全体学生参与到课堂活动当中，享受到语文学习的乐趣，感受语文知识的魅力。教师要整合语文教材的资源，合理利用教学的资源，将教材内容用多媒体用具展现出来，创建出有趣的实践活动内容，激发学生对语文知识学习的好奇心，增强学生对语文知识的理解和掌握。例如，在学习《画杨桃》这一课时，教师将杨桃的图片用多媒体展示出来，引导学生参与到杨桃的绘画过程当中，让学生通过多媒体了解到杨桃的具体特征，掌握到杨桃所具有的特点，从而促使学生绘画出生动形象的杨桃作品，提升学生语文学习的自豪感。

2.联系学生生活实际内容，保障实践活动的科学性。

想要提升学生的学习兴趣，教师一定要从学生的实际情况出发，创设出生活实践活动内容形式，将生活与语文教学良好的联系在一起，将生活中存在的现象在语文实践活动课程中展现出来，增加学生对知识学习的参与感，以提升课堂教学的效果，降低学生对知识内容的学习难度。教师以生活为基础创设出良好的实践活动内容，引导学生运用已有的生活知识解决课堂上遇到的问题，利用生活经验解答课文中出现的疑问，使学生自主思考课文所讲解的内容，观察到生活中存在的语文知识。例如，在学习《和时间赛跑》这一课时，教师将钟表带入到课堂教学当中，让学生自主观察钟表表针的走向，运用生活中存在的现象，思考如何和时间进行赛跑，以提升学生对课本知识的理解和掌握。

3.注重问题情境教学模式的开展，提升学生对实践活动的真实体验。

情境教学模式是当前小学语文最为流行的教育形式，成为了实践活动教学运用最多的教学途径。在实践活动课程中，教师要创设出合理的情境教学模式，构建出良好的情景化教学环境，以生动形象的问题展现出课本上的知识内容，利用问题引领实践活动的内容，帮助学生学习到课本上所讲解的内容，使学生运用问题了解文章的主旨内容，明确语文教学的实质，从而提升学生对课本知识的理解和掌握程度，提高他们的文化素养，增强他们的综合水平。例如，在学习《一面五星红旗》这一课时，教师创设出良好的问题情境教学模式，将问题引入到实践活动当中，对学生提出以下问题：“红旗上有几颗星星”、“五星红旗的实质意义是什么”，让学生在活动中思考出问题的答案，明确五星红旗的基本组成，感受到文化知识的魅力。

三、结束语

实践活动内容与语文知识密不可分并成为语文课堂教学的重要组成部分，在实践活动课程当中，教师要明确实践活动内容的实质，充分认识到实践活动课程的重要功能，采用科学的教学手段，全面提升课堂教学的效果，有效落实素质教育的内容，激发学生的学习兴趣，保障实践活动的趣味性、科学性和合理性，推进语文教育的发展。

参考文献

[1]李振乾.如何科学高效地开展小学语文综合实践活动教学[J].小学科学：教师，2018.

[2]王绍芳.打破课堂教学模式融合综合实践活动——浅谈综合实践在小学语文教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2016（12）.

[3]向德庆，付霖芝.利用科学教育教学资源开展综合实践活动的策略研究——以遵义市开展综合实践活动为例[J].考试周刊，2016（13）：165-166.

[4]蒋丽萍.如何有效开展小学语文综合实践活动[J].教育教学论坛，2013（47）：197-198.