激励评价在小学班级文化建设中的运用分析

杨琪

摘 要：班级文化是多所学校着重关注的教育方式。小学对于一个学生的成长至关重要，所以小学班级文化建设是一个学生重要的起步。虽然班级文化受到了很大的重视，但是在多所学校中仍然存在着很多缺点与不足，针对激励评价在小学班级文化建设中的运用进行了分析。

关键词：激励;评价;班级文化;运用;分析

所谓班级文化就是在老师的指导下，班级的师生通过沟通、教育、管理等管理活动形成的精神财富。班级文化是一个可以全方面教育人才的教育方式，所以受到老师们的重视，但是存在着很多的不足。例如：老师只会以学生成绩判断一个同学的优异;强制占用同学们的课余时间，导致同学们毫无学习激情。所以有必要对小学的班级文化展开调查。

一、激励评价在小学班级文化建设中的运用内容

（一）物质文化建设评价

对于物质二字大家都不陌生，指的是“不依赖人的主观意识而存在的客观实在”。学校的物质文化是学校发展中的一个外在表现，是学校文化建设的一个基础工程。俗话说环境可以造就一个人，所以学校要为学生打造一个舒适的环境，使学生满意周围的环境，从而促进其学习的进步[1]。对于物质文化建设可以着眼于教室环境建设，教室环境就可以着重：室内卫生、美化、文化三个方面，室内的卫生可以清扫地上的灰尘，窗台上的垃圾，一些看得到的小角落，关于美化可以在室内摆放一些花草增添生机，另外老师可以组织同学做一些精美的黑板报，写一写自己喜欢的座右铭。

（二）制度文化建设评价

班级制度的文化建设可以分为：班主任的导向、班级的组织制度、班级的管理制度。班主任应该用公平公正的眼光去对待每一个同学，作为每一位同学的课上的师父，课下的朋友，做一个有着正能量的指路人。每一个班级都要积极组织集体活动，通过集体完成任务，增进班级每一位同学之间的感情。班级的管理制度对每一位同学都很重要，对学生的世界观和能力发展都有帮助，一个学校的管理目的无非就是在于通过管理制度完成各项任务。

（三）精神文化建设评价

精神文化主要是班级的整体理想信念、价值观与行为规范，具体表现则是班级的学风、班风、作风，虽然这些都是看不见摸不着的，但是这也是班级建设的一个核心，对于小学班级文化建设来说精神建设是每一个小学生养成良好习惯、提高道德品德的重要途径[2]。精神文化要建立在有意識的基础上，让学生一点点接受，一点点学习，最终扎根于学生的心里。

（四）班级文化建设评价

班级是一个大的环境，需要靠所有同学努力建设。在班级里摆放一些花花草草美化班级的外在环境，班主任可以设计一些班训、寄语、座右铭增添班级文化。对于班级文化要贴近班级、贴近学生，想一些与学习有关的文化，通过班级文化的渲染，提高学生的各方面品质，可以打开学生眼界，使其生活在一个温馨的环境中。

二、激励评价在小学班级文化建设中的运用对策

（一）贯彻激励赏识的小学班级文化建设原则

现在的小学生缺乏自觉性，不喜欢学习，觉得学习没意思，喜欢玩。现在的老师也只对学习好的同学用心，不管不顾成绩差的学生，这会让学习好的同学骄傲，使学习差的同学更加不喜欢学习在我看来每一位班主任可以根据每一个同学的表现情况进行奖励，做到公平，也可以多鼓励成绩差的同学，让他们有信心。也要循循善诱引导学习差的学生意识到学习的乐趣。

（二）注重物质激励与精神激励的有效结合

物质的结合与精神的结合有着很大的联系，在实行班级文化建设的过程中，每一位老师可以对目标任务进行分解，下发给每一位同学，将小任务落实到同学身上，并且对于任务完成出色的同学进行奖励，并且不要嘲讽完成得差的同学，在精神上鼓励每一位同学，不会让优秀的人骄傲，也不会让落后的学生觉得自卑。另外可以利用班级的班费，买一些小奖励品，根据每一位学生的表现进行相对应的奖励。

（三）加强学生参与，多形式开展班级文化建设活动

班级文化建设仍存在着很多漏洞，所以可以展开以下几个对策：开展形式多样内容丰富的活动，增强班级的凝聚力、营造和谐的班级人际关系、形成班级的感染力，开展形式多样的活动可以拉近老师和学生、学生和学生之间的关系，增强班级的凝聚力。多参加活动也可以让小学生们在无形之中学习到课堂上学习不到的知识[3]。

（四）完善班级制度建设文化

想要深化班级制度的建设文化，可以考虑这两个方面：一是完善班级文化的硬件，班级硬件就是指看得见摸得着的实物，创建优美的环境，为学生的生活和学习增添乐趣，可以培养学生的审美观，干净的环境可以给人带来舒服的感觉;二要制定完善的制度，监督制度的实施。教师引导学生根据班级的实际情况，学生的建议与意见制定班级的规章、制度、班规，在通过集体意见表决的基础上，认真实施制度，遵守制度。

三、结语

激励评价对于每一位小学生都是实用的，每个人都希望被赞美、被鼓励，每一个班级一定要积极参加多样式的活动，增进同学间的感情，对于现代小学的管理中，班级文化建设占据着核心的地位，对每一位小学生有着引导性的作用，引导每一位小学生自觉遵守学校的规章制度。多鼓励多激励每一位小学生，每一位班主任要多探索研究出更好的建设班级文化的方法。

参考文献：

[1]刘磊.量化激励评价在小学班级文化建设中的运用[J].教书育人，2018（7）：66.

[2]贾京华.班级文化建设评价机制[J].科教文汇（下旬刊），2017（4）：133-134.

[3]梅运淼，赖光春.浅谈“以生为本，激励赏识”班级管理模式下农村中小学班级文化的构建[J].文教资料，2017（3）：153-154.

编辑 张佳琪