数学课堂教学中如何培养学习兴趣

吴涛

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣在提高学生学习成绩上有多么重要的作用。不难想象，如果一个学生对某个学科特别感兴趣，甚至达到痴迷状态而废寝忘食的时候，他的学习会有多好！因此，要提高学生的学习效率，最好的办法就是培养他们对该门学科的兴趣。

关键词：兴趣;课堂;效率

小学数学教学中培养学生的兴趣具有一定的特殊性，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展的要求，所以，我们必须遵循一定的教学规律和原则。数学虽然属于一门自然学科，但是，与其他自然学科相比，它仍然是一门很抽象的学科。数学教学本身具有理论性强的特点——理论的讲解向来枯燥乏味，难以吸引小学生。正因为如此，教师就要想方设法让数学课堂变得有趣起来。下面，就介绍一些简单可行的做法：

一、要教得有趣

1.尽量让教学内容变得有趣起来

数学原理、概念多，老师就要围绕这些抽象的东西，搜集相关的历史故事、社会现象，进行“简化”和“趣化”处理，整合融入教学内容，让原本枯燥的数学书变得“活脱有趣”。比如在教学“循环”这一概念时，先引入一个数学小故事《座位循环》，精明的经理，用“座位不重复”为8人提供最好的免费饭菜，在现实生活中，即便每天都去消费，大约要110年才能重复原来的座次。

另外，还可以创编一些生动有趣的相关教学内容，比如吴正宪老师在教“商不变性质”时，就补充了一个创编故事《猴王分桃》，三种分法，其实每只小猴子最终得到的都只有2个桃子（商不变）。

2.要让教学方式灵活多变、丰富有趣

注意采用新鲜多样而又直观的教学手段来吸引小学生的兴趣。例如，利用电子白板、多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的本质，提高学生在学习数学上的兴趣。如果条件允许，教师还应尽量将数学学习与生活实践紧密结合起来，从而拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。比如，在学习“数的认识”这一内容时，教师可以通过编排一些与数相关联的活动展开教学：你们家里有多少个人？你的学习小组一共有多少人？我们学校一个年级一共有多少班？两个拍皮球的小朋友比比看谁拍得多……又如，在讲授小学一年级“加减法”这一内容的时候，可以带领学生一起制作一些小的学具，这样就可以使学习内容变得直观化和简单化，同时又让学生在动手的过程中感受到了乐趣。其次，教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入课堂教学中来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。学生在这样的实践活动中加深了对数的认识，这样能够有效提高他们学习数学的兴趣。

二、要学得有趣

1.营造轻松有趣的学习氛围

教师在建立学习规则和纪律时，要区分学生行为是否对学习有益，进而保证学生在思考、探讨问题时，有宽松的气氛。在交流讨论时允许离开座位，允许小组之间交流，甚至相互争辩。在集体交流时，尊重并理解童心，允许学生有自己的方式、语言观点和看法，尤其要保护“奇思妙想”“异想天开”。

2.要努力激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆提出问题或质疑，发表与众不同的见解

比如，在教学“直线”时，让学生想办法帮助农民把秧苗插成一条直线。学生各式各样的想法都会有，有些还会相互质疑，发现其中的问题。这样既激发了好奇心和求知欲，让学生在思考中锻炼了思维，更让他们对学习数学充满了浓浓的兴趣。

三、要练得有趣

1.练习作业尽量形象、有趣化

作业，不要设计成课堂教学内容的机械重复，尽量考虑重建与提升数学课程意义及孩子们学习数学的人生意义，多遵循小学生形象思维为主的規律，补充一些相关的绘本阅读、手工制作等作为“作业”。比如，在学生学完了“角的认识”后，让学生回家寻找各种图形，拼或绘制一幅漂亮的图画。还可以设计“娱乐性练习”，充分利用手机终端，补充一些“数学闯关游戏”“口算大比拼”等活动。也可以设计一些操作性作业，比如在学习完“体积”后，让学生量水、量饮料的体积。

2.灵活设计多种纸质作业

设计纸质作业练习时，也要有意识地设计一些能打开学生思路的、活跃情绪的，有利于学生探索不同解决方法的题型。针对不同学习水平的学生设计几个难度等级的作业，供自主选择，让每个学生都能享受做作业的乐趣。为成绩优异的学生设计一些条件多余的、有利于发散思维的“题花”，促进学生向更高水平发展。

除了课堂，在课堂外，我们应当避免搞“题海”战术，尽量多给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解算理为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业，课外作业以质量取胜。适量的充满个性化、灵活多样的家庭作业，能够使学生对数学这一重要学科保持积极的学习状态。所以，我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考虑。

都说教无定法，但是，我们应该明白一点：要培养学生学习数学的兴趣，在教学中必须遵循学生学习数学的客观规律，尽量把教学变得直观、简单、明了，让学生认识到数学源于我们日常生活实际，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识。只要兴趣上来了，我们何愁学生的成绩上不去呢？

编辑 王彦清