浅谈小学语文教学中的语言艺术

王玉霞

摘 要：人与人之间的沟通离不开语言，教师在教学过程中语言表达十分重要。教师通过准确的语言，能很好地表达教学内容，抒发课文中的情感，也能让学生获得更多的知识，从而改善教学质量。在小学语文教学中，语言尤其重要。

关键词：小学语文;语文教学;语言艺术

语言是人们情感交流、知识传递的主要方式。语言是老师教学的必备工具，语言的运用状况对教学效果有着重要的影响。教学语言是小学语文教学的重要载体，在传授小学语文知识的过程中发挥着重要的作用。如何在小学语文教学中发挥语言艺术的魅力是小学语文教师关注的重要课题。

一、语言在小学语文教学中的重要意义

随着新课改的改革与实施，小学语文教材内容也变得更加丰富、多彩，不仅填充了国内外名著、名人名言，还涵盖各种体裁的文学作品。内容丰富的语文教材，一方面塑造了形形色色、千差万别的人物形象，另一方面描绘了世界各地多姿多彩的自然与人文景观，把过去的历史与文化展现得淋漓尽致。内容丰富的语文教材对语文老师提出了新的要求，语文老师在对课本词汇、句子进行讲解的同时，还要通过语言融入更多的和教材相关的情感，从而增强教学的感染力，提升语文课堂教学的质量。

二、语言艺术在小学语文教学中的体现

小学语文教师在教学过程中，如果能通过语言的运用将抽象的教材内容转化为直观的事物，将深奥的语文知识讲解得通俗易懂，那么语文教学中语言的魅力就得到了充分的展现，学生能够在语文课堂上将思维充分发散，这样的语文教学效果会比较显著。例如，小学语文课本上的《十里长街送总理》，语文老师在讲解这篇课文的时候，可以播放人们上街送总理的录像，随着音乐的播放，老师可以朗读课本中周总理关心百姓疾苦的语句。这样会很好地感染学生，学生对课文的印象也会得到加深。

1.利用语言艺术加强学生的理解

语文教师在教学过程中要充分考虑小学生的思维发展特性。一般情况下，小学生的思维以形象思维为主，他们具有较强的想象力，缺点是上课容易开小差，很难集中注意力，观察力和逻辑思维较差。所以，语文教师在教学过程中可以将学生生活中常见的东西呈现给学生，这对学生印象的加深效果较好，也有利于增强学生对老师讲解内容的理解。教师也不能单纯地罗列学生熟悉的事物，单纯罗列会增加学生语文课堂的无聊感，所以需要语文教师相对具有想象力的语言辅助。例如，语文教师在讲解形近字“噪”和“躁”的时候，单纯讲解这两个字的意思，學生很容易混淆，很难进行记忆。但是教师运用生动形象的语言讲解，告诉学生“噪”和“躁”读音相同，但是意思却不同。“噪”偏旁是“口”就像有个人一直在你面前喋喋不休地说话，让你感到心烦;“躁”是“■”字旁，就像你为了办成某件事到处跑，心里着急。通过这样生动形象的语言讲解可以让学生很好地理解基础知识，也能激发学生对语文课堂的兴趣。

2.利用语言艺术改善教学效果

小学语文教师在课堂教学过程中应该充分发挥幽默语言的艺术性，让学生在幽默的课堂教学中轻松地学习语文知识，这也有利于学生潜能的开发。语文教师在讲解枯燥、单调的语文基础知识的时候，运用幽默的语言可以吸引学生的注意力，从而改善语文课堂教学效果。语文教师批改学生的课后作业的时候也可以使用幽默风趣的语言，这样可以让学生比较容易地接受自己课后作业的不足，会更加用心去改正。就拿小学生作文中的常见字“了”做例子，老师可以这样批注：不该用“了”你偏用“了”，到了该用的时候你却不用“了”了，“了”字使用偏多，以后要准确地用“了”。这样的批注，比直接说学生作文略显啰唆，“了”字使用过多效果好，学生一般会心情愉悦地接受批评并改正。总的来说，语文老师可以在教学过程中使用风趣幽默的语言来改善语文教学效果。

3.利用语言艺术管理班级秩序

小学语文老师在管理班级纪律时要运用恰当、灵活的语言，不能单纯对学生进行批评教育，这样可能会适得其反，激化矛盾。例如，课堂上语文教师正在讲解课文内容，后面的学生突然打架了，有个学生举起凳子准备打另一个学生，这个时候班上学生的注意力都在这两个学生身上，众目睽睽之下，举起凳子的学生骑虎难下。这个时候，语文教师就应该运用灵活的语言说：“这位同学看老师一直站着讲课想拿凳子给我坐，老师谢谢你，你可以坐下了。”这样灵活的语言，轻松化解了学生的尴尬。就这么简单的一句话，解决了一场课堂风波，课堂教学秩序也不会产生混乱。当然，课后还是需要将打架学生叫到办公室，问清楚打架原因，并对他们进行适当的批评教育。这样的教学方法，可以让学生认识错误，也心甘情愿地改正错误。总的来说，灵活的语言有利于班级管理，可以推进教学进程。

三、结语

语文教师在教学过程中要讲究语言艺术，通过运用准确、规范、生动活泼、简明扼要、具有美感的语言将教学内容展现出来，要通过极具艺术性的语言感染学生、启发学生，不断提高学生的语文素养，实现教学效果的提高。

参考文献：

王敏.小学语文教学中的语言艺术[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）.

编辑 高 琼