小学数学网络教学

谢春花

随着计算机网络技术的不断成熟，越来越多的一线教师能在课堂中运用网络进行教学，也在一步步探索出一种新的课堂教学模式，然而我们小学的数学老师也在小学数学课堂教学中显示了这个独特的优势。

网络的教学代替了传统的教学，代替了老师延用都少年来的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。老师们能利用先进的教学媒体，优化课堂教学。那么如何利用计算机网络的资源这个强有力的教学工具来改变教学中老师的“教”与学生的“学”，使我们学生能够积极地投入到数学教学活动中去？探索网络技术应用于数学教学改革，为学生提供了十分生动、鲜明、形象的感知材料，提高了课堂的教学效率，使课堂教学突破了已有的限制，成为一个新体构建过程，在小学数学课堂教学中，如何利用现代信息技术优化课堂教学是值得我们去探索的问题。

一、网络教学的含义

网络教学其实就是在网络中学习，也就是在线学习，网络的构建给我们师生的教与学搭建了一个平台领域，学生通过网络进行学习，是学生学习的一种方法。教师利用网络平台引导、组织学生学习，利用网络课件，让学生能够直观地发现生活中的数学问题，在经济比较落后的小县城，现行的小学数学教学内容比较偏旧，落后于时代发展，而具有明显时代特征的教学素材和教学内容，由于编写方面的限制，较难在教材中反映出来，数学网络课堂教学大大地弥补了这一缺陷。学生从网络中获得了他们需要的大量的学习资源，这些资源没有局域限制的，所有学生都可以发表自己的看法，将自己的资源加入到网络资源中，让大家共享网络上的这些资源，从而很好地培养学生具有分析问题和解决问题的能力，为提高小学数课堂学教学创造了有利的条件，这是其他教学无法替代的。学生在学习的过程中充分体现了主动性。和谐的课堂氛围为教学效率的提高创造了重要的条件，网络教学也可以是其他学科教学的整合，在其他学科的教学中，网络教学的信息能融合在其他学科的学习中。我们要积极探索信息技术教育与其他学科教学相结合，实践网络教学在小学数学教学中的重要意义。

二、网络教学是课堂教学的辅助工具

网络教学在数学课堂教学中促进了师生之间和谐的教学气氛，相比较传统的教学而言，教师不仅是传道、授业、解惑者，而更多的是组织、引导、合作者。在注重教师主导作用的同时，我们时刻记住把学习的主动权交给学生，从而调动学生的积极性。我们可以通过网络资源，来解决一些同学们感觉自己困惑的问题，如在教学圆周率有关知识时，学生对圆周率没有办法去理解，我让学生通过网络去搜索圆周率的有关介绍，了解圆周率在当今社会中的应用，拓展了学生的视野。当然，学生通过网络的搜索，选择他们所需要的学习资料，不再完全依赖以教师或教材为他们仅有的信息来源，通过网络资源使自己真正成为学习的主人，同时学生通过将网络与生活中的数学相联系，使自身获得一种成就感， 从而进一步激发他们的学习兴趣。学生也可以通过网络资源的学习，把一些抽象的问题简单化，如在教学六年级数学“圆柱的表面积”时，我通過网络资源找到了关于“圆柱表面积”的推导过程，通过资源课件的演示，让学生明白了“圆柱的表面积”是由“长方体的表面积”推导而来，首先将圆柱从上底到下底就像切西瓜一样，分成若干份，在分割的过程中强调分得越小越精确，通过分割、演示、拼接将圆柱体变成一个长方体，因为长方体的表面积我们已经在五年级上册数学中得以解决，通过已有的知识来解决新的问题，这个过程同学们就会把一个复杂的问题简单化。通过网络课件的演示，学生就能清楚地看见圆柱的上下底变成了长方体的上下面，圆柱的侧面面积却是长方体的前后面面积，这时就会有学生发现，长方体的左右两个面不是圆柱体的表面积上任何一个面，长方体的宽正好是圆柱体底面的半径，通过演示，学生一目了然。这样就能很快地计算出圆柱的表面积。

三、利用网络资源丰富学生的知识面

我们在教学中遇到很多问题都要在网络资源库里去找，学生的各种疑惑也都会通过网络资源去查找，他们在学习研究中遇到的困难也在这里得到了完整的解决。在小学数学教学中，有一些内容我为了加深学生的认识，便借助教学课件进行了全面演示，让学生从动画中感知本节课所学内容，从而加深了他们对所学内容的记忆，有些教学内容由于受时间、空间的限制，学生没有条件身临其境去观察感受，而常规教学手段又不能很好解决，因而限制了对学生发现问题、解决问题等带来的一系列困难，不能很好对学生进行能力的培养。我们就可以利用网络的教学打破这样的局面，开阔学生的视野，展现了一个真实的教学场景。教师通过创建学习网站来帮助学生学习，学生选择合适的学习方法，在教师的指引下自主完成学习任务，这样不仅提高了课堂教学效率，更好地培养了学生自主学习的能力，让学生轻松地完成了学习任务，取得了良好的学习效果。在这种轻松而愉快的教学环境中，学生的学习变得更加主动，主体作用得到充分体现，他们可以在学习的过程中通过网络资源查找自己所需要的材料，得到自己不能够理解的知识，从而丰富他们的知识面。

总之，小学数学网络教学作为一种新的小学数学教学模式，不仅从手段和方法上改变了传统的教学，更重要的是从观念上改变了小学数学的课堂教学，为提高小学数学课堂教学做出了巨大的贡献，达到了优化课堂教学的目的。

编辑 刘瑞彬