开放平台基础上的物联网教学研究

摘要：为了进一步提升物联网教学的效率与价值，利用开放平台展开教学有着重要的意义，需要相关教师重点关注。基于此，本文分析了开放平台的优势及分类，说明了物联网教学的意义，重点阐述了基于开放平台的物联网教学中教学思路、教学手段、教学模式等的调整策略。

关键词：开放平台   物联网教学   校企联合

近几年来，信息技术得到了深入的发展，物联网技术受到了人们重点的开发与关注。在这样的背景下，物联网教学需要重点发展，相关教师要结合最先进技术以及当前的发展趋势完成教学。就当前的物联网教学来说，开放平台的引入极为重要，能够进一步推动学生应用能力与创新能力的发展。因此，相关教师要在开放平台的基础上完成互联网教学，充分发挥出学生的自主学习能力。

一、开放平台的优势及分类

在互联网以及软件行业中，开放平台得到了广泛的应用。在开放平台的支持下，软件系统能够经过公布与其他的程序接口连接，且不需要修改系统源代码。现阶段，互联网得到了更深层次的发展与应用，世界范围内已经进入了互联网时代。在这样的大背景下，开放平台实现了对网站服务的伪装，使其能够从计算机可以辨别的数据接口完成与外部的开放连接，为人们提供了更多的数据信息。对于开放平台来说，依照平台服务的主体，能够将其分成两类，即社会网络服务网站以及中心化开放平台。其中，对于社会网络服务网站来说，其提供的所有程序均为该网站准备的应用研发接口，仅为该网站本身提供服务。

二、物联网教学的意义分析

在信息技术的发展条件下，物联网逐渐兴起。可以说，物联网是一个新专业，其中涉及到的信息知识相对较多，对教学有着更高的要求。对于物联网教学来说，其最明显的特征与价值为“新”和“广”。其中，“新”包含着技术新、概念新以及专业新。在物联网中，包含着几种新型的关键技术，例如多媒体技术、网络技术、无线通信技术、光通信技术、计算机控制技术、自动化技术等等，所以在技术方面更“新”。对于物联网来说，其是近几年才形成的概念，并没有形成较为精准的定义，而是一种笼统性的描述。如今，相关研究人员依旧在对物联网的概念展开进一步优化。同时，由于物联网是一种新型的专业，所以尚未形成较为成熟的参考模式，因此在进行实际教学与人才培养中，相关教师需要结合当期的实际需求完成。

对于物联网教学的“广”来说，其主要表达了该专业涉及到的知识面以及运用范围更加广泛。在实际的物联网专业教学中，学生需要掌握自动控制技术、ZigBee无线传感网络技术、嵌入式系统技术等等，面向的行业范围包括传感通信、智能交通系统、智能自动化应用工程等等。

三、基于开放平台的物联网教学策略探究

（一）教学思路

在当前的物联网专业教学中，主要包含着计算机网络、无线传感器网络、物联网通信技术等课程的教学。相比于其他的网络工程专业教学来说，其更加关注无线网络，特别是近距离无线通信技术的开发与应用。在现阶段的教学中，存在着人才需求与供应质量不匹配、实际人才需求无法对接等问题，因此，相关教师必须要应用开放平台的优势与特点，实现物联网教学策略的调整与完善。

结合当前的研究，能够将物联网体系划分为三个层析，即感知层、传播层与应用层[1]。由此能够了解到，对于物联网来说，网络是基础性条件，若是没有网络，则数据传输就无法实现，物联网也就失去了其应用意义。因此，在进行物联网教学中，要重视开放平台的引入。在基于开放平台的物联网教学中，相关教师要转变传统的开放平台教学思路，充分发挥出学生的自我学习能力，促进其物联网专业素养的提升。在实际的教学中，教师要关注理论教学与实践教学结合。在课堂中，可以将学校、运营商等具备的网络拓扑结构直观的展示于学生的面前，提升学生对网络拓扑结构的熟悉程度。

（二）教学手段

在实际的教学过程中，教师要将物联网与实际生活情境相结合，例如智能交通、智能家居、智能农业等等，重点展开实践性教学，提升学生对相关物联网知识的应用能力。为了进一步提升物联网教学的质量与效果，实现教学资源的整合利用，笔者认为，在物联网教学中深度应用开放平台有着重要的意义。例如，可以通过搭建基于网络课程实践教学的开放平台，并将其应用于物联网教学中，能够打破教学受到客观条件的限制，实现高经济性的、高质量的教学。

（三）教学模式

1.结合人才需求

结合上文的分析能够了解到，当前，物联网教学尚未形成较为成熟的参考模式，因此在进行实际教学与人才培养中，相关教师需要结合当期的实际需求完成。需相关教师注意的是，由于物联网教学涉及到的知识点相对较多，所以在实際的教学中，不能仅涉及到基础知识的讲解与巩固，还要对学生及社会的需要进行关注与深入分析[2]。此时，教师要对当地或是全国企业的物联网人才实际需求展开分析，为学生规划出良好的、正确的发展方向，并引导学生充分发挥自主学习能力完成相关知识点的掌握。通过这样的方式，能够完成分层教学，满足不同水平、能力学生的实际学习需求。

2.突出就业导向

为了进一步提升物联网教学的现实价值，增强学生的市场竞争力，相关学校与教师在实际的教学中，要以就业为主要导向，满足行业与企业的用人需求。在这一过程中，师资力量的贫瘠是较为重要的一项阻碍因素。为了降低这一因素产生的负面影响，笔者认为，可以通过加强学校与企业之间合作的形式来解决。可以说，对于物联网教学与发展来说，校企联合模式的应用具有必然性，其不仅能够完成资源的优化利用，还能够实现企业与学校的“双赢”。在物联网实验室的建设中，学校可以结合合作企业提供的资金、设备等支持完成建设。同时，要与企业共同协商人才培养与教学的方案，为企业提供其发展所需的人才。对于学校而言，在校企联合的模式下，可以邀请企业中的专业人士、优秀从业人员等参与到物联网专业建设与课程建设中，并应用开放平台完成教学。对于企业来说，在校企联合的模式下，能够培养、吸收企业实际需求的人才。

在这一环节中，相关学校与教师要结合物联网专业毕业生的结业情况，完成相关企业的分析，并确定合作企业。通过这样的方式，能够将物联网教学与企业实际运营进行深度结合，将学生的实践、课程设计等落到实处，推动物联网教学质量和现实价值的提升。

3.重视创新、协作人才的培养

在物联网专业教学中，主要的教学目标为完成一个物联网系统的搭建。理论上来说，学生通过几年的专业学习能够完成物联网系统的搭建[3]。但是，就实际教学效果来看，在学生几年的专业学习中，由于并没有构建起物联网应用系统的框架，所以并不能完成较为完整的物联网系统搭建，教学效果并未达到理想的状态。在这样的情况下，相关教师要将教学的重点放置于物联网应用型人才的培养中，通过引入开放平台就能够实现这一教学目标。

（四）开放平台的开发与具体应用

对于物联网来说，网络是基础性条件，若是没有网络，则数据传输就无法实现，物联网也就失去了其应用意义。因此，为了进一步提升物联网教学的效果，相关教师可以组织学生搭建开放平台，并应用该开放平台完成自主学习的方式完成教学。通过这样的方式，不仅调动起了学生的自主学习能力以及创新创造能力，还提升了学生的知识点掌握情况与实践应用水平。在实际的教学中笔者发现，NS2不仅属于开源软件，且有着较为强大的功能，所以十分适用于网络的仿真教学中。但是，由于NS2具有一定的难度，所以学生，特别是初学者需学习一段时间后才能展开使用。

在这样的情况下，笔者结合学生对C++源码的学习情况，将学生进行了分层。其中，组织C++源码学习情况较好、开发能力较强的学生完成对NS内核部分的分析，并初步搭建起用于物联网线上教学的开放平台。对于一些开发能力一般的学生，笔者组织其审阅了开发代码中的错误，并进行细节性的修改。对于一些开发能力较弱的学生，笔者主要让其在课余时间对开放平台中的物联网教学资源进行观看，并提出使用感受以及优化建议，让开发能力较强以及中等的学生对平台完成进一步调整与优化。通过这样的方式，学生对于开放平台内部网络、原理等知识更加了解，为后续物联网教学提供了更丰富的知识储备。

四、结语

综上所述，就当前的物联网教学来说，开放平台的引入极为重要，能够进一步推动学生应用能力与创新能力的发展。通过调整教学思路与教学手段，应用结合人才需求的、突出就业导向、重视创新协作人才培养的教学模式，结合开放平台的开发与应用，实现了开放平台与物联网教学的有机融合，提升了物联网教学的质量与价值，更好的满足了行业与企业对物联网专业人才的实际需求。

参考文献：

[1]物联网开放平台——平台架构、关键技术与典型应用[J].自动化博览，2018，（10）：7.

[2]杨美玲.开放平台基础上的物联网教学研究[J].电脑迷，2018，（08）：167.

[3]罗高峰，石子娟.物联网教学实践模式研究──以基于开放平台的网络类课程实践教学为例[J].物联网技术，2016，（07）：108-109+112.

（作者简介：梁爽，教師，讲师，研究生，单位：江苏商贸职业学院，物联网方向。）