三千桃李在，不负师者情

三年磨一剑，一朝制敌;千天师者情，永生难忘。毕业之前的最后一节课，不仅是学生备考的最后时期，更是师生共同奋进的最后时期。从这之后，你向考场走去，他从讲台离去。每一个老师心中都回荡着这样一句话：你们再看看书，我再看看你们。

“师者，所以传道受业解惑也。”一个人遇到好的老师是人生的幸运，一个人取得良好成绩离不开良师在上战场前的每一次教诲。因为王维克发现华罗庚的数学天赋，才有诸如“华氏定律”的诸多数学研究成果;受美术老师陆寅生的指导，才有张乐平《三毛流浪记》的诞生;因为藤野先生的恳切指导，才有鲁迅为中国医学乃至为中国觉醒的觉悟……而现在的我们，拥有在高考前仍然尽职尽责的老师，实应心怀感激、不负师恩。

《女王的教室》中问道：“为什么这么热爱教师的工作呢？”其回答是：“因为教育会创造奇迹。”此言不差，老师这门职业在平凡中伟大，在艰辛中创造神奇。正是有了“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，才会有张心芸深扎乡村二十一载，才会有周宏军用一根扁担撑起一座学校;才会有千千万万的老师为了学生的成绩和前途焚膏继晷，日夜辛劳。

然而面对老师的无私奉献，不尊师甚至出手伤害老师的事件屡屢出现。独生子女社会里，对孩子的过度关注使其忘记尊师之道，社会舆论也频频谴责老师体罚学生，过量的负面新闻使社会风气距离尊师重教越来越远，教师尊严亟待提升。

故而，当今社会，更应谨遵尊师重道的传统美德，尊重老师，尊重知识。“疾学在于尊师。”古训教导我们，学习的源头在于尊师。于学子而言，不顶撞、不欺辱老师是尊师的表现;于社会而言，“把教鞭还给老师”，让老师有更大的教育权利是尊师的表现;于国家而言，积极建设教育强国，推进教育基础工程建设是尊师的表现。强国必强教，强教必尊师，学子受教，不可忘却师者情谊。

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，师者教导学生，潜心研究学问;一千日夜，三千桃李，六科学问，九思不忘，学生回馈老师，今朝震响天下。高考的战场，三千桃李在，不负师者情，明日光辉照，尔来送春风。

（编辑：李跃）

评点：赵福海

事例丰富，论证充分。文章列举王维克、陆寅生、藤野先生、张心芸、周宏军等事例，贯穿古今、海内外，丰富文章内容，使论证更有说服力。论证过程，作者能够将思维进行拓展，延伸出具有思想性的观点，表达了对师生情谊的深刻理解。

思路严谨，结构合理。文章围绕“不负师者情”这一中心，谈及教师对个人、对社会的重要意义。然而笔锋一转，当今社会存在“不尊师重道”的现象，并从个人、社会、国家角度提出解决措施。整个论证思路严谨有序，表现出鲜明的逻辑性。

巧用数字、流露真情。文章开头和结尾巧妙使用数字，表露作者对教师的感恩之情。整个写作过程中，作者运用成熟大气的语言，如“强国必强教，强教必尊师，学子受教，不可忘却师者情谊”等。