小学语文群文阅读教学方法探究

张立平

摘  要：群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。因此，这种新兴的阅读方式主要具备一下几个特点，一是较短的时间，二是一定的议题，三是多文本，四是文本的教学。可以说群文阅读打破了传统阅读中无计划、无组织、无目的的阅读方式，通过教师对文本类型的选定和学生对文本的深入解读与贯通性理解，综合提高学生的阅读能力。在具体的实施过程中，群文阅读还存在着很多的不足，学生对于群文阅读这种方式还不够适应，因此，群文阅读的教学方法需要進一步探讨。

关键词：群文阅读;教学方法

阅读对于学生的学习和成长有着至关重要的作用。但阅读什么，如何阅读，一直是教育者们不断探讨的话题。在传统的阅读中，提倡学生独立阅读，独立思考。这样可以锻炼学生的独立思考能力，但不利于学生养成合作精神。另外，传统的阅读对于文本的类型没有针对性，学生难以找到自己的需要，经常会漫无目的对地阅读。而群文阅读则能够通过教师的组织、学生的配合、特定的文本类型来综合提高学生的阅读效果。所以，采取正确的方法，更好地发挥群阅读的良好功能，是小学语文阅读中的重要探索。下面，笔者就谈一谈小学语文群文阅读的教学方法。

一、合理选择议题，适应性阅读

特定的议题是群阅读的重要特点。在群阅读实施之前，教师都要选择一定数量的具有共同特征的文本作为学生的阅读素材。但在素材类型的选择上，很多文本不能够适应学生现阶段的思维发展水平和认知能力，文本类型对于学生会带来很大的难度。因此，在群阅读实施之前，教师要针对学生的学习现状和学生的需要选择与学生相适宜的文本类型进行阅读，提高学生的专项能力。

例如，学生需要提高对动物的认识，教师可以选择《猫》《母鸡》《白鹅》等文章让学生进行阅读，帮助学生了解不同动物的特点。对于《猫》一文，学生通过阅读可以了解猫喜欢在温暖的地方睡大觉，用爪子给人抓痒的的习惯;对于《母鸡》一文，学生可以了解母鸡的叫声虽然让人不喜欢，但它却能够悉心抚养自己的孩子，是个尽职尽责的好母亲;对于《白鹅》一文，学生可以了解它的体型很肥胖，喜欢泥和水草的生活习性。通过这样的同一个议题下的学习，学生就能了解到不同的动物有着不同的生活习性，有着不同的优点和缺点，都是人类的好朋友。所以，在群阅读之前，教师要选取好合理的议题，让学生通过多篇课文的学习对该议题形成丰富深刻的认识。

二、问答结合，提高思考能力

群阅读的一大优点在于学生可以教师的引导下发现文本中一些有价值有意义的问题，通过个人的思考来对文本形成深刻的理解。在具体的群阅读的过程中，教师应当让学生阅读与思考并重，由对课文内容的了解过渡到对课文内容的思考和深度认知中。所以，在群阅读的实施中，教师要发挥自身提问的作用，选择能够激发学生思考的问题，调动阅读气氛，促进学生对文本的理解。

例如，在阅读童话这一议题下的文本时，教师可以对《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》进行提问，让学生对文本形成深度理解。教师可以提问学生《总也倒不了的老屋》中老屋具有什么样的作用，这些作用与胡萝卜先生的胡须的作用有什么共同的特点？学生通过阅读就能发现，老屋中有猫、母鸡、蜘蛛等动物，它们都依靠老屋来生活，老屋是它们的依靠;而胡萝卜先生的长胡须能够让大家做晾衣绳，做风筝线，他的胡须也是大家生活的需要。通过两篇文章的对比学生就能发现文中的主人公都代表了一种无私奉献的形象，教育读者要做一个有价值的人。所以，教师要通过具有深度的提问，让学生对文本形成深度理解。

三、适当检测，巩固阅读效果

在传统的教学过程中，对于学生的学习效果的检测只能通过纸质的试题来进行，这种单一化的方式难以将学生的全部素养体现出来，也不能对学生的阅读起到良好的导向作用。所以，在群阅读的过程中，教师要根据不同学生、不同议题的特点，采取灵活多样的方式案例检测学生的阅读效果，让学生各方面的能力得到充分的表现。

例如，在阅读完有关于四季这一议题的作品后，教师可以针对《四季之美》《鸟的天堂》、《月迹》等文章对学生进行多种检测。教师可以让学生说出有关于描写四季风景的诗句，这样学生就不会局限于对现代文内容的学习中，可以以“大漠孤烟直、长河落日圆”“明月松间照、清泉石上流”等诗句来作答，展现自己的知识积累;教师可以让学生讲述一个景点某一季节的风景特点，学生可以联系学过的课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》等，对这些作品中的景象进行讲解，提高学生对多种文本的综合运用能力。

综上所述，群文阅读的实施方法对于阅读效果的提升是非常关键的。在阅读的过程中，教师要针对学生的学习现状和学生的需要，选择与学生相适宜的文本类型进行阅读，提高学生的专项能力;教师要通过具有深度的提问，让学生对文本形成深度理解;教师要采取灵活多样的方式检测学生的阅读效果，让学生各方面的能力得到充分的表现。

参考文献：

[1]对小学语文群阅读教学策略的研究，张菲菲，新课程（综合版），2018-12-08.

[2]新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略，佟淑君;中国校外教育，2019-09-25.