试论小学生课堂良好行为习惯的培养

张顺琼

摘  要：一个学生的好的行为习惯，不仅可以决定小学学生的知识学习的效率和质量，更能影响学生长久的学习习惯、生活习惯。好的课堂行为习惯能让学生在课堂上保持高效高质的学习，和在快乐状态下的学习，所以教师应注重对学生课堂良好行为习惯的培养。

关键词：小学生;课堂行为习惯

在小学数学课堂学习过程中，学生常由于家庭因素，课堂环境因素，教师的教学方式等因素影响到学生自身的课堂学习，久而久之，影响到学生的课堂行为习惯。教师应综合分析学生课堂行为习惯养成的因素，结合家长家庭教育，培养学生良好道德行为习惯;构建良好课堂氛围，并通过体现教师人文关怀，培养学生良好课堂行为习惯。

一、结合家长家庭教育，培养良好道德行为习惯

学生的高质量课堂学习基于学生良好的课堂行为习惯。学生的自我约束力是学生在课堂学习中进行自我约束，从而实现高效学习的前提。所以，学生良好的道德思想体系是决定学生在课堂学习行为优劣的根本因素。而对学生构成直接影响也是构成最大影响的则是家庭教育。父母是儿童的第一位老师，父母的言行会直接或间接影响到孩子的行为。孩子在家庭中所受到的道德知识的现实影响，直接造成了孩子心中行为规范标准的构建。父母的关爱能让孩子在表现不良习惯的时候，把孩子引导到正确的行为习惯上。一个其乐融融的家庭，出现行为问题孩子的概率要远远低于恶劣的家庭环境出现行为问题孩子的概率。所以教师应注重结合家庭教育，勤与家长沟通交流，分享学生的基本情况，分析学生的行为习惯，从而正确培养学生在各方面尤其是课堂上文明行为的良好习惯养成。

例如，教师针对在课堂上经常说话或其他违反纪律的学生进行教育的过程中，教师多次主动与学生家长沟通，让家长了解学生的行为不仅影响课堂秩序，而且对学生自身以及其他学生的课堂学习效果造成消极的影响。教师就学生自身的前途发展和学生家长做了详细沟通，为家长讲述了学生的良好道德观念和良好的行为习惯对学生未来发展的重要性，也通过提问家长自身相关行为习惯等方式向家长阐述了家庭对学生课堂习惯的影响的重要性。经过一段时间教师与家长相互配合的针对学生良好道德观念以及行为习惯的家庭教育，学生的课堂道德行为习惯得到了很大程度的长进。

二、构建良好课堂氛围，培养学生良好学习习惯

在小学生各种行为习惯中，最主要的当属课堂学习习惯。课堂是学生进行知识学习的重要场所。学生养成在课堂上高效学习的习惯对学生自身的学科素质发展具有重要的积极意义。由于小学生年龄较小以及某些学科知识枯燥等原因，学生极容易受到课堂环境的影响。所以，教师应主导整个课堂上学生学习的环境，通过活用高效教学法，为学生构建良好的课堂学习氛围，帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

例如，教师在教学过程中，常利用如下手段为学生的学习创建良好课堂氛围。如奖励机制的丰富，学生在课堂小竞賽中赢得比赛，通常得到教师减免家庭作业的奖励，或者成为课堂小组学习的组长等;课堂游戏的设置，为了促进学生更主动地进行知识学习，教师常用游戏的方式构建良好学习氛围的课堂;应用直观的教具，教师在教学关于图形和立体图形如“图形的运动”、“长方体和正方体”等课程时，教师通常分发足够的教具，让学生更直观地感受到数学知识的直观性等。教师根据教学内容的不同，还采用竞赛教学、小组合作学习等构建良好的课堂氛围，学生也在良好课堂氛围学习的过程中逐渐养成了良好的、积极的学习习惯。

三、体现教师人文关怀，培养良好课堂行为习惯

教师的个人行为、个人人格魅力以及课堂上的教学风格也会影响学生的学习习惯，教学是教师的“教”与学生的“学”，是师生在课堂上互动的行为过程。学生的学习过程不是被动的接受教师传达的信息，而是需要教师在教学过程中有必要通过对学生的关爱来引导学生学习教师身上的优点，从而养成良好的课堂行为习惯，从而促进学生主动学习习惯的养成。教师可以从讲课的方式入手，体现对学生学习能力培养的人文关怀。如从自身做起，引导学生养成积极思考的习惯。教师可以通过在讲解知识的过程中，加入自己对问题的思考过程，让学生跟随教师思考的进程，锻炼自己理解信息、加工信息的能力，让学生养成自己构建知识框架的能力。学生的这种在课堂上用于学习的在脑海中的良好学习行为习惯，不单是教师单方面的教授就能达到效果的，还需要师生在课堂上与学生互动，让学生跟得上教师的思考步骤，潜移默化地养成学习框架主动构建的良好行为习惯。

综上所述，小学教师要认清学生的课堂良好行为习惯对学生课堂学习影响的重要性，通过结合家长教育和教师高效教法的运用，以及教师对学生人格及学习思维的潜移默化的影响，综合培养学生在课堂上良好的行为习惯。

参考文献

[1]  李国惠.浅谈小学生良好课堂行为习惯的培养和形成[J].学周刊，2016（07）：66.

[2]  郭桂秋.关于小学生的良好学习习惯及日常行为习惯的培养[J].课程教育研究，2015（29）：183.