一所乡村薄弱校的教改逆袭

彭静

从宁远县城驱车一小时，到达鲤溪镇柏万城完全小学。曾经，这是一所典型的乡村薄弱学校：学生70%是“双亲留守儿童”，行为习惯差;教师年龄老化，46岁以上教师占44%，50岁以上占28%左右，远高于城市中同类学校的比例。2016年，宁远县教育局将柏万城完全小学定为全县唯一一所乡村教育改革“教改试点学校”，学校的变化不断上演。

经过前期调研，制定方案，2017年4月，柏万城完全小学教改正式启动。

“平时一节课讲那么多，学生都听不懂，现在把绝大部分时间给学生自己学，那我不放心。”“这些学生不管着，怎么可能学得好”……不出所料，宁远县人民政府教育督导室主任、宁远县教育局党委委员朱成宁进行教改宣讲时，学校37名教师有近一半的人反对。“基本都是老教师，他们对新理念特别抗拒。”当时，朱成宁淡淡地回应着：“你们先试试。”

“改，必须要改。”时任校长李国斌在宣讲会上掷地有声。他曾经是湖南省教师培训基地——宁远县莲花小学的教师培训团主要成员，是率先接受先进教育理念的管理者，他深知改革才能焕发新生。“结合‘立德树人’的根本任务，打造学生自主管理、自主学习、自主生活的全方位教育教学改革体系是我们的目标。”李国斌说。

吹响改革号角后，学生忙碌起来了，他们每天多了“七个一”校本课程：晨跑晨读、经典诵读、大合唱活动、阳光课间、阅读汇报、临帖养性、暮省活动。

在漱口洗脸、就餐、就寝等生活方面，学校制定了明确要求，学管会担起了“老师监管”的职责。学习部、艺体部、卫生部、纪检部等部门通过民主推选、演讲竞聘选出学管会成员，学生“执法”， 学生评比，“兵”管“兵”，锻炼学生自主管理的能力。

老师们也忙起来了。50多岁的屠纯周、柏丽萍、樊水辉等老教师在李国斌的鼓励下，勇敢迈出第一步，积极践行“学议评练”四环节课堂模式，加班加点潜心学习，积极参与“课堂教学比赛”和“自学指导设计比赛”。

每个月集中听课那天，朱成宁总是被携带问题的老师们团团围住，“自学指导怎么做到科学合理、难度适中”“小组讨论的时候，有些小组根本没人发表意见，是不是小组长没有选对”……

4月到6月，3个月的改革阵痛期里，朱成宁和李国斌满怀期待又提心吊胆。他们无数次进行电话沟通，大到改革方向，小到课堂的细节打磨，力求准确完美。“接电话的时候，有时是饭吃到一半，有时是深夜刚入睡。”朱成宁说。

学生家长反馈“我家孙子回家都会主动帮我做饭了”，老师反应“学习长度单位时，最长的是千米，有学生提问‘从地球到月球会用什么单位呢’，跳出课本内容，学生自主生成的观点让人很意外。”一系列的捷报传来，朱成宁和李国斌悬着的心才真正放下。

2017年6月14日，宁远县教学改革现场会在柏万城完全小学召开，全县54名义务教育学校校长参加。“一天搞这么多活动，学生哪里还有精力学习？”他们带着这样的疑问，观看学校的“七个一”活动。

走进学生宿舍，窗明几净，被子、鞋子、水桶、收纳箱、口杯放得整整齐齐，牙膏牙刷的朝向一致。走进食堂，餐桌、地面干干净净，学生在水龙头前排队洗净双手，然后排隊拿取碗筷，安静地用餐。走进校园的任何一处，看不到纸屑垃圾，干净整洁的校园环境让人赏心悦目。“震撼，没想到咱们县里也有这么好的学校。”校长们留下一致评论。

2017年上学期，该校在全县四年级语文、数学质量监测评估中综合分列全县农村完小第一名，高出第二名8分。

2018年，柏万城完小的改革经验得到了省级专家的肯定，也登上了全省推介的舞台。该校的教改之风吹向了全县48所农村公办完小，不少学校正经历着阵痛期。