基于BIM技术的工程造价专业课程改革探究

李静

摘要：本文简要分析了BIM技术与课程教学的内在联系，提出了切实可行的工程造价课程改革策略与实践应用路径，旨在促进BIM技术与工程造价课程的有机整合，深化专业课程变革，满足新时期人才培养需求。

关键词：BIM技术;工程造价课程;改革策略;

近年来，伴随现代化城市建设进程的加快，建筑行业的发展取得了有目共睹的成绩。与此同时，现代科技水平的提高与教育教学体制的深化变革，这也为BIM技术与工程造价专业课程改革的有机整合提供了有利条件。

1.BIM与工程造价专业课程教学的内在联系

BIM技术是科技时代的必然产物，也是不可或缺的数据化工具。BIM技术可以采集、整合、分析与处理工程数据信息，构建完整的工程参数模型，依托仿真模拟技术控制工程造价，同时提高施工效率，缩短施工周期。在CAD等技术无法满足行业发展的前提下，全球范围内各个企业逐步加大了对BIM技术的研究力度。在新形势政策的扶持下，BIM技术逐步拓展应用到各个行业领域，其中极具代表性的就是课程教学领域。

将BIM技术融合到工程造价专业课程教学中，有助于转变教学模式，优化教学手段，满足建筑行业的人才培养需求。将BIM技术与工程造价课程教学相结合，可以帮助学生全面了解工程造价管理的基本特征，提升学生的实践操作技能水平，在激烈的人才竞争中掌握主动权，减轻就业压力。

2工程造价专业课程改革的思路

2.1顺应建筑行业宏观发展趋势

职业教育的课程目标与职业能力是对应的。如今，BIM技术逐步拓展应用到各类工程项目中，对于工程造价人员来说无法掌握BIM技术，终将会被激烈的人才竞争所淘汰。为此，在工程造价人才培养过程中，要顺应行业体制变革趋势，调整课程体系，对接新工艺、新技术。

2.2满足现代职业教育发展需求

迄今为止，我国职业教育已经历了四十载春风秋雨，职业教育的各项基本建设不断更迭。在新时代背景下，加强内涵建设逐步成为职业教育深化变革的主要方向。从最初的“重理论、轻实践”，到“理论与实践并重”，再到后来的“理论与实践一体化”，每一个阶段都起到了至关重要的作用。将BIM技术拓展融合到工程造价课程教学领域，有助于全面推行“教学做合一”模式，激发学生的主观能动性，培养自主学习的意识。

2.3符合高校学生学习特点

多数学生的理解能力、接受能力与自我约束能力都较为薄弱，在学习方面，缺乏自主性與积极性，尤其是系统性强、知识点多且实践技能要求高的工程造价专业。对此，在工程造价专业课程变革的过程中，要客观考虑学生的认知规律，依靠多元化的信息技术，充分调动学生的积极性，满足人才培养需求。

3基于BIM技术，工程造价专业课程改革的实践策略

3.1明确专业课程改革目标

依托互联网进行问卷调查，分析基于BIM技术背景下的人才能力需求变化情况，以及工程造价专业教学体制的变革目标。工程造价人才培养应以造价技术为核心，以BIM技术为重点，培养兼具文件整编能力与全过程造价管理能力的高素质人才。

3.2制定合理的专业课程改革方案

在明确课程改革目标后，全面梳理工程造价专业课程体系，优化课程体制变革。针对BIM技术与工程造价专业课程体系的有机整合，需从如下两方面着手：其一，开设全新的BIM课程;其二，将BIM技术无缝对接到现有课程中。具体内容如下述：

3.2.1增设全新的BIM技术理论课程

为了引导学生更加全面且深入的了解BIM技术，可开设全新的BIM技术理论课程，促使学生从政策方面和宏观发展方面认知BIM技术的本质，激发主观能动性，培养学习兴趣。

3.2.2在现有课程中植入BIM技术

在“建筑识图与构造”“建筑结构与识图”和“建筑施工技术”等专业课程中，利用BIM技术构建完整的实体模型，同时利用虚拟仿真技术展现建筑构造、建筑节点构造与建筑施工工艺等内容，完善学生的核心素养。

在“建筑安装工程计量与计价”“建筑装饰工程计量与计价”“建筑施工组织设计”等专业课程中，推行理实一体化课程，融合BIM建模、BIM量算与BIM项目管理等内容，促使学生掌握BIM技术，提升专业技能水平。

3.3明确课程标准

课程标准是一门课程实施的参考依据与衡量标尺。在工程造价专业课程改革中，通过深化校企合作的模式，完善教学内容，引入典型项目，建立起学习资源库，落实教学评价。在制定课程标准时，需应用BIM技术。例如，将BIM技术与“建筑安装工程”“建筑装饰工程”课程标准相结合，采用“网络、竞赛与课程”一体化教学模式，在课堂教学中导入典型的BIM模型，引导学生更全面、深入的认知建筑构造特征，增强识图能力，掌握计算规则;将BIM技术与“建筑施工技术”课程标准相结合，依托虚拟仿真技术，引导学生深化对施工工艺的理解;将BIM技术与“建筑施工组织”课程标准相结合，增强学生的施工组织编制能力。

3.4教学体制变革的成效

课程实施是教学工作中至关重要的环节。在调整专业课程体系后，经教学指导委员会审定，编制工程造价专业教学计划。在“建筑识图与构造”“建筑装饰工程计量与计价”“建筑安装工程计量与计价”“建筑施工组织设计”等课程中，引入具有代表性的、难度适中的案例。例如，二层框架结构工程项目，运用BIM技术建造立体空间建筑模型;导入广联达土建算量、钢筋算量、安装算量等，进一步完善建筑工程模型;导入计价文件完成计量计价成本文件，满足多元化需求。

将BIM技术融合到各门课程中，再运用一个共同的项目串联BIM技术的优势特征，可降低学习难度，在潜移默化间培养学生的学习兴趣，让其掌握BIM技术。同时还可扩充学生的工程造价专业知识储备，增强学生的核心竞争优势。

4结束语

综上，将BIM技术拓展融合到工程造价专业课程改革中，既可以帮助学生掌握先进的行业技术，又可以推动课程体制变革，一举两得。故而在日后工程造价专业课程改革研究方面，我们要以教学模式、资源库建设与教学手段实践应用等环节为切入点，培养满足行业需求的高素质工程造价人才，以推动建筑行业的良好发展。

参考文献：

[1]蒋荣.基于BIM技术的工程造价专业课程改革[J].科教文汇（中旬刊），2018，440（11）

[2]竹雅东.基于BIM技术的工程造价课程改革探讨[J].劳动保障世界，2018.501（17）