应用型本科工商管理类专业分流教学的探索

鱼冠龙

摘要：企业对管理人才的要求越来越高，工商管理毕业生工作条件越来越恶劣，高校作为人才输出的重要场所，应当努力适应社会发展需求，实现毕业生毕业即就业的目标，帮助学生实现从学校走向工作岗位。本文主要就工商管理专业毕业生就业和专业学习状况出发，调查用人单位的用人需求，探究工商管理专业分流教学的必要性及实施困难，并针对这些困难做出具体分析，提出对策，期望对提高人才培养质量有所帮助。

关键词：应用型本科：工商管理专业：分流教学

随着教育体制改革的不断深入，应用型本科院校探索如何在改革中稳步发展已经成为重点内容。应用型本科院校目前整体呈现出人才文化理论素质高，实践差，没有专业发展认知和职业发展规划的教育现状，笔者认为学校必须打破传统限制，实施分流教育，探索适应新世纪社会人才需求的教育模式。

一、应用型本科院校教育现状

（一）模式化现象严重

应用型本科院校目前模式化教育现象十分严重，学生学习不能结合自己的兴趣进行专业发展，对社会经济的发展方向了解不深，对企业的发展模式以及管理模式学习专业化不强。教学计划在实施的过程中对新型管理模式和实际管理模式的关注点不强，认识能力锻炼缺乏，大多是模仿以前的教学套路，形成了固定的课堂思维和课堂模式，学生对社会的适应力不强。部分学生形成了一种唯书本至上的观念，缺乏追求新知识和实践知识的精神，学院对教学改革的支持力度也不明显。

（二）专业分流性不强

学生在报考工商管理专业的时候报考的是大专业，他们对学校以及专业具体内容并不了解，可能所学习的内容与所期待的内容存在很大差距，学生学习兴趣低下。一些学生选择专业都是因为家长和同学的建议，学院对学生的专业限制过于死板，使得想要转专业或者是跨系的学生都没有办法实现，部分学生在四年学习的时光中厌恶自己的专业。笔者通过调查发现，有的学生就业选择方向都与工商管理方向不一致。

（三）没有尊重学生个人意愿

学生在一年的学习时光中通过对工商管理专业的了解会判别自己是否拥有学习兴趣，也能寻找到自身的专业兴趣方向，但是学院没有尊重学生的个人愿望，不能给学生提供相关的平台进行学习和补充，即使有一些学生拥有工商管理学习兴趣，但是长期的理论学习和枯燥的课程会让学生逐步脱离实际，不利于学生的就业和发展。一些应用型本科在大四实习阶段甚至会給学生安排相关的实习工作，这也是一种不尊重学生个人意愿的表现。

二、应用型本科工商管理专业分流教学建议

（一）充分认识专业分流的重要性

学生在填报志愿的时候难免会出现错误，学生在一开始的专业填报过程中很难找到自己喜爱的学科，笔者认为教师和学院需要充分认识到专业分流的专业性，并且就工商管理专业可以设置跨系调动专业，一些对工商管理专业有了解，有认识的别的系的学生也可以进行转入。但是学院为了防止二次错误需要对学生相关专业进行考核设计，只有符合要求的学生才能转入。应用型本科旨在为社会培养应用型人才，学院不妨以就业导向为培养原则，采用“专业分流”就是让学生依据就业倾向来调整自身的学习方向，适应社会的发展需求。

（二）制定改革方案

应用型本科院校需要制定相关改革方案，按照一种“宽口径、厚基础和培养学生创新精神”为主的原则增强学生的社会适应能力。在大类专业方面收取学生可以比较广泛，但是在一些细节的方面需要细化学生管理，依据分流培养的要求构建合理的平台课程。学院可以给学生一年的学习和了解时间，在学生了解到专业具体特色之后再进行细化专业分类，鼓励学生选择自己期望的研究方向。大一阶段，学院可以教导学生一些公共基础课程，减少专业课程教学，让学生自己去了解和选择专业课程内容以及后期就业方向。

（三）遵循实事求是原则

专业分流教学是一种科学的教学手段，充分做到了以人为本。学校需要结合具体的师资力量以及学生的基础状况创造有利的教学条件，真正做到一切为了学生，促进学生适应社会发展的能力。学院还需要不断更新自己的教学素材，多多与社会实践相互联系，教师也可以带领学生参与一些公共的管理工作，让学生真正理解到学科的意义和作用，充分发挥学生的创造潜能，使学生能够在实践中消化理论知识。

三、结束语

笔者认为，教师只有不断改变教学观念和创新教学手段，真正做到以人为本，因材施教，全面推动学生素质教育，才能不断为社会提供更多的人才，才能为社会经济发展提供坚硬的基石。

参考文献：

[1]胡亚林，周梅，地方应用型本科高校工商管理类专业战略管理课程教学探索与思考[J].科技视界，2019（ 10）：18-19.

[2]朱元双，应用型本科院校工商管理类专业《管理者情商训练》课程教学的探索[J].课程教育研究，2015（ 26）：26-27.

[3]王克臣，冷超.特色应用型本科院校按大类招生培养方案的改革探索——以哈尔滨学院为例[J].教育探索，2016（ 12）：80-82.

作者简介：

鲁冠龙，吉林建筑大学，吉林长春。