学科素养下历史创新思维的培养

叶荣

摘  要：新课程的逐步推广，发展学生核心素养成为了教学改革中的重点内容。在高中历史课堂教学过程中，教师必须要正确认识到学生的课堂主体地位，要创新教学方法，有助于学生自主学习，有效掌握学科知识，将所学习到的历史知识应用于实际生活之中。在具体的教学中，教师应当培养学生掌握基础知识的能力，并且要帮助学生形成学科素养，能够提高学以致用的能力。所以本文基于学科素养背景下分析，探索如何培养学生的历史创新思维，并提出具体的创新教学对策。

关键词：新课程标准;学科素养;历史教学;创新思维

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2019）28-0099-01

历史学科具有浓郁的文化气息，在高中历史教学过程中包含了众多的中外历史知识。教师可以引导学生学习历史知识，有助于学生了解现阶段社会的多元发展，帮助学生形成良好的历史学科核心素养。在具体教学过程中，教师应当将培养学生学科素养教学中的重点内容，扭转传统落后的教学观念，有助于引导学生开展探究性学习，对于历史知识进行多角度的分析和探索，有效提高高中历史课堂教学效率。

1.合理设计教学目标，启发帮助学生形成良好情感

基于核心素养背景下开展历史教学，教师应当树立科学明确的教学目标，能够满足学生的多元化发展需求，进一步提高学生的学习能力。良好的目标决定着学生的学科素养培养以及发展情况，所以教师首先要认真分析教学标准，深刻领会历史学科核心素养，加强两者的有效融合。例如，教师引领学生学习《新民主主义革命的崛起》这节内容，教师可以结合“五四爱国运动”进行探讨交流，引导学生了解五四爱国运动的发生背景，在此基础上，教师向学生讲解五四爱国运动的形成原因以及运动发生有怎样的历史意义和社会影响。当学生有所了解之后，教师便可以顺其自然的培养学生的热爱祖国情感，使学生感受到为了保护祖国完整而不懈努力的精神。所以在历史教学过程中，教师应当根据学生的发展情况以及核心素养要求，有针对性的培养学生的价值观念，帮助学生形成良好的情感。

2.开展合作探究教学，培养学生创新思维意识

为了进一步培养学生的历史学科核心素养，教师可以有效创新教学方法，将合作探究式教学融入到教学过程中，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生以小组的形式进行合作分工。通过小组探讨交流拓展学生思维，使学生的能力和知识以及价值观念得到多元发展，帮助学生形成完善的思维框架，进一步提高学生的学习能力。例如，在教学过程中，教师引领学生学习《世界经济的全球化》，教师便可以以经济全球化为教学主题，鼓励学生以小组的形式开展合作，探究探讨经济全球化的利弊。教师引导学生根据话题内容进行科学合理分组，每个学习小组制定不同的学习计划，学生可以进行自主分工，通过多元化的方式搜集与经济全球化的发展材料。小组通过合作交流，将搜集到的素材予以整合，通过内部探讨，写出书面报告。在此基础上，教师组织全体学生进行小组汇报，每一个学习小组派出一名学习代表，将研究成果分享给大家，而其余学生和教师则在讲台下与讲台上的学生进行互动提出质疑。学生在汇报之后，学习小组在将汇报中存在的问题予以完善，然后交上合作探究报告。通过合作探究能够鼓励学生进行自主地搜集素材，学生能够不断的创新思维，在资料搜集过程中融入自己的想法和意见。

3.创设问题教学情境，培养学生发现分析解决问题能力

在历史教学过程中，教师可以创设问题情境，引导学生思考和探索，帮助学生养成良好的探究意识。通过创设问题情境，设置悬念有助于调动学生的思维，为学生营造良好的教学情境，帮助学生进行思考和探索，有助于培养学生发现分析解决问题的能力，拓展学生的创新意识，学生根据教师提出的问题进行思考和探索，进一步丰富创新思维，从而有针对性的开展历史教学。

4.增强学生情感体验，升华学生学科素养内涵

在教学过程中培养学生的学科核心素养，离不开教学过程的理解和感悟，所以教师应当采用多元化的教学方法，将情感以及价值观念有效融合在教学过程中陶冶学生性情。教学过程中，教师可以通过绘声绘色的讲解，也可以引入多媒体教学技术，通过视频和图片的形式进行辅助教学，营造出图文并茂的教学情境。引导学生以课本剧的形式，通过角色扮演感受历史人物以及历史事件，能够使学生丰富情感体验，提高学生的学科核心素养。

综上所述，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”历史教学并不是一蹴而就的，培养学生的学科核心素养面临着巨大的挑战和压力，所以在核心素养背景下，教师必须要结合课程标准要求明确教育方向，创新教育理念。高中历史课堂开展教学，教师必须要正确认识到学生的课堂主体地位以及培养学生学科素养的重要意义。高中阶段属于学生学习以及良好习惯养成的重要时期，要想有效提高学生的创新思维，培育学生学科核心素养，教师仍然需要不断的努力。教师应当转变传统的教学思想，在教学过程中逐步渗透学科核心素养，能够采用多元化的教学方式与学生进行创新思考和探索，帮助学生不断的积累，进一步培养学生的创新能力与道德品行，有助于学生全方位发展。

参考文献

[1]夏辉辉.核心素养视野下的历史教学理解与教学实践[J].历史教学（下半月刊），2016（06）

[2]杨星.基于核心素养培养的高中历史教学[J].考试周刊，2017（42）

[3]汪超.试论高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J].速读（中旬），2017（08）

[4]陈正桃.浅谈高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J].新课程（下），2017（07）