地方院校文科学院大学生党员“四位一体”理想信念教育新模式探索

谢辉玲 彭胜华 李书甜

关键词 大学生 理想信念教育 本土红色文化 中国梦

中图分类号：G41                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.052

Abstract Ideal and belief education is the core of ideological and political work in colleges and universities， it is directly related to the fundamental issues of "what person trains"， "how to cultivate" and "For whom to train" in colleges and universities. Therefore， we should always put the lofty ideal of communism and the lofty belief of socialism with Chinese characteristics in the first place. Based on the current situation of ideal and belief education， liberal arts college of Wuyi University actively explores new educational models， such as "party history and national history"， "local red resources"， "excellent traditional culture of china"， "Chinese dream"， the subjectivity， enlightenment， practicality and pertinence of education have been strengthened， ideal belief education has achieved remarkable results.

Keywords college student; ideal belief education; local red resources; Chinese dream

大学生理想信念教育落实到具体内容，主要是要加强他们对有中国特色的社会主义道路、理论、制度和文化的自信，培养学生的社会主义核心价值观、民族自尊心、自信心、自豪感及爱国主义和社会责任感。长期以来，我国高校大学生理想信念教育效果难以令人满意，在教育安排上比较偏重于模式化的理论说教，思想政治理论课教师尤其容易把理想信念教育作为一般的知识课或理论课来对待，缺乏针对性、实效性和吸引力，容易使学生产生“虚假教育”的心理。而大学生理想信念教育内化是一个从“认知”、“认同”到“内化”的循序渐进过程，是春风化雨、润物无声的内化于心外化于行的过程，为此，增强教育的感染力和吸引力，探寻出一条符合思想政治工作规律理想信念教育新模式就显得迫在眉睫。

1 五邑大学文学院“四位一体”理想信念教育新模式实践

为提升大学生理想信念教育的针对性和实效性，五邑大学文学院以大学生党员和入党申请人员群体为实践对象，结合文科学生的专业特点，进行了“党史国史”、“本土红色资源”、“中华优秀传统文化”、“中国梦”为主题的“四位一体”教育新模式探索，充分结合主题党课、党员志愿服务活动、主题党日活动、各类传统节日和纪念日，精心组织一系列主体性、启发性、实践性、针对性和专业性强的主题教育实践活动，教育的实效性和针对性大大增强，深受学生党员和入党申请人员的喜欢，取得了较好的教育成效（见图1）。

1.1 党史国史教育让学生们知史爱党、知史爱国，切实增强了中国特色社会主义的道路自信

习近平总书记指出：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。运用各类主题党课讲述中国近现代史，让学生清晰了解到中国选择社会主义道路是历史和人民的唯一选择;利用“清明节”、“七一”、“国庆”、“一二·九”纪念活动契机，组织开展扫墓、读书分享、故事演讲、党史国史知识竞赛等活动，让学生全方位、多层次和多角度了解党的历史和优良作风;运用新媒体技术手段采取线上学习和讨论的方式，不定期转发各类官方网站或公众平台的评论、视频和推送，让学习教育“活”起来;不避讳矛盾，通过十八大以来铁腕反腐的事实和数据，跟学生们讲述我党不讳疾忌医，敢于刮骨疗毒，直面问题，勇于自我革命、自我革新的态度和境界，让学生明白中国共产党是具有极强自我修复能力的先进政党。

通过组织和引导学生自觉学习90多年的党史和60多年的国史，深入了解中国革命道路的探索过程，以及近代以来中华民族所走过的苦难辉煌，从历史维度理解“只有社会主义才能救中国”，“只有中国特色社会主义才能发展中国”这两句话的深刻内涵，从而增强中国特色社会主义的道路自信。

1.2 充分发挥本土红色资源优势，加强大学生对革命精神的认同

五邑大学地处广东江门，是抗日战争和解放战争时期粤中纵队的政治中心，有着非常丰富的红色文化资源。为此，充分发掘本土红色资源的育人功能，有效利用发生在身边的生动鲜活案例，遵从受教育者的主体性原则，结合中文学生的专业特点，运用演讲、朗诵、讲故事、座谈、观看影片、传唱红歌、实地走访、人物访谈、学习红色历史等多种形式，让学生近距离的感受江门本土的革命历史，通过不断的“学思悟践”，使学生的党性修养不断得到洗礼，进而引领大学生党员树立崇高的理想信念。

学院组织入党积极分子和学生党员开展了粤中纵队史党课学习、红色经典诵读活动、清明英雄山扫墓、暑期青年红色筑梦之旅、暑期红色文化调研、《刑场上的婚礼》话剧表演等系列活动，并长期以来助力杜阮松岭村红色交通站建设，该项目还曾获得广东省委教育工委基层党支部组织生活创新案例征集评选活动二等奖。寓教育于活动中，充分发挥了学生的主观能动性，教育的主体性、启发性、实践性、针对性得到很大改进，达到了入脑入心、外化为行动的自觉效果。

1.3 以文科专业背景为依托，以优秀传统文化助力大学生社会主义核心价值观教育，牢固树立文化自信

中华优秀传统文化是对大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要基石，而对于肩负传承和创新中华文化重任的中文类学生来说，加强文化的自觉自信、铸造坚强有力的中国精神就显得更为重要。为此，学院组织开展了各类写作大赛、演讲比赛、诵读活动、诗词创作大赛、诗词大赛、书画大赛、篆刻活动等活动超10场次，学生们浸润在这优秀传统文化当中，尽情感受中华文化的博大精深。系列活动既提升了学生们的专业素养，加强了社会主义核心价值观教育，实现以文化人、以文育人，又增强了中国特色社会主义的文化自信。

1.4 以辉煌成就坚定学生的“四个自信”，以 “中国梦”激发学生的责任担当

新中国成立以来尤其是改革开放以来，我国经济社会发展取得举世瞩目的发展成就，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林。而这系列成就又以各种方式多维度呈现在媒体领域，借此契机，依托主题党课、微信平台、社会实践和志愿服务等诸多形式，在大学生中大力开展国情教育，激发学生全面、历史、实事求是的认识我国已经进入新时代的新的历史方位，坚定学生的“四个自信”。同时又注重从大国兴衰的历史比较中让学生看清实现中华民族伟大复兴“中国梦”的艰巨性和长期性，进而激发学生的责任担当，自觉将个人理想追求融入国家和民族事业当中，融入到“两个一百年”奋斗目标中。

2 “四位一体”理想信念教育新模式内涵解析

五邑大学文学院“四位一体”理想信念教育新模式之所以能取得较好实效，主要原因是把握和遵循了思想政治教育的基本规律，“因事而化、因时而进、因势而新”的解决了大学生党员和入党积极分子理想信念教育过程中存在的薄弱环节，主要概况起来是充分考虑和把握了教育的针对性、受教育者的主体性、教育方式的启发性和教育环节的实践性这四个关键因素。

2.1 教育的针对性

本文以提升大学生理想信念教育的实效性为目的，以党课等理论教育为基础，以多样化实践教育为载体，以爱国主义和民族精神教育为重心，通过创新教育载体、贴近学生实际的方式，切实将党史国史、国情社情等理论教学内容“讲清楚”、“讲生动”、“讲深刻”，融“知识性”、“趣味性”和“思想性”为一体来开展各类实践教学活动，从而逐步实现理想信念教育从“认知”、“认同”到“内化”的逐渐转变，大大增强了理想信念教育的針对性。

2.2 尊重受教育者的主体性

充分发挥教育者的主导性作用和尊重受教育者的主体性地位相结合。通过学院科学合理的设计，诸如讲好红色故事、开展红色文化调研、红色经典诵读、以及社会实践、志愿服务等学生喜闻乐见的活动形式，充分调动学生的主动性、自觉性、积极性与创造性，引导他们自我教育、自我感染、自我提升。

2.3 教育环节的实践性

实践是认识的基础，创新实践育人路径，是大学生理想信念教育过程中必不可少的一环，将社会调查、支农支教、志愿服务等实践环节植入理想信念教育中，有利于帮助大学生把握社会发展规律、认清国家前途命运以及认识自身社会责任，有利于促进学生的知行合一，让大学生有更多机会为社会、他人服务，实现自身存在的价值，把个人价值与社会价值更好的统一。

2.4 教育方式的启发性

党史国史、红色资源、中华优秀传统文化和中华民族伟大复兴的“中国梦”等教育内容，都是开展大学生理想信念教育的宝贵资源，也是帮助大学生坚定“四个自信”，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的依托。教育方式的启发性实际上跟受教育者的主体性和教育环节的实践性相互依存，正是通过学生的亲力亲为和实际感知，引发他们对中国特色社会主义道理、理论、制度和文化的深刻思考，在学思践悟中做到内化于心、外化于行，进而升华为践行中国梦的责任担当。

本文为2018年广东省高校党建研究课题（立项编号：2018BK117）研究成果

参考文献

[1] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[R].2017-12-07.

[2] 费兰兰.新形势下加强大学生理想信念教育的实践探索[J].思想教育研究，2013（2）.