高校理论学习类社团可持续与高质量发展模式研究

李小茹 李新宇

关键词 理论学习类社团 可持续发展 高质量发展

中图分类号：G41                                  文獻标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.047

Abstract As an important grasp of ideological and political education， theoretical learning association in colleges and universities are valued and widely carried out. However， formalism， even stagnation， suspension and other issues often arise in the process of development. This paper studies and ponders on how to realize the sustainable and high-quality development of theoretical learning association， with a view to providing reference for the sound development of theoretical societies in colleges and universities， as well as giving full play to the ideological and political education role of theoretical learning societies.

Keywords theoretical learning association; sustainability development; high quality development

理论学习类社团是高校党团组织实施活动的重要平台，其在折射大学生夯实思想认识基础、精神风貌和价值追求、武装高校党员干部师生头脑、深化和发展校园文化建设等方面具有基础性作用，也已成为高校思政教育工作中的重要手段。教育部在“三进”工作中，明确要求 “各类大中专院校要把学习十六大精神作为思想政治教育、教学和党团组织活动的重要内容”，[1]并积极开拓“三进”工作新途径。此外，共青团中央、教育部与全国学联也推出“大学生素质拓展”，使得理论社团的重要性日益突出。理论学习类社团的可持续、高质量发展目标，也是按照习总书记“学懂、弄通、做实”的要求，并将理论价值、实践价值和创新价值放在首位等综合方面设定的。

1 高校学生理论学习类社团存在的问题

理论学习类社团作为高校思政教育的第二课堂载体，在大学生思想政治教育中意义重大，但在实际调查中发现，绝大多数高校理论社团存在较多问题，如社团规模较小，管理不规范;社团活动形式单一、脱离实际，且精品少，活动影响力和学生参与率低;社团成员平均素质不高;校方重视力度不够、经费等支持不足;较多社团甚至出现停滞、停办等缺乏持续性问题。[2]

2 高校理论学习类社团可持续、高质量发展途径

通过对知名高校内成熟的理论社团的制度和经验的研究与分析总结，形成以下指导理论学习类社团可持续发展和高质量发展的方法论，以期对高校理论社团的良好发展提供借鉴。

2.1 找准定位，明确社团的根本任务

社团建设，尤其是理论社团建设首先要明晰其目标定位，在其定位上注重特色发展，避免趋同化，同时进行多样化探索，凝聚上下共识形成合力，最终将其特色通过内涵发展和长期积累，形成比较优势，在高校思政工作中占有一席之地，最终形成社团核心竞争力和可持续发展的关键。

性质与定位：高校理论学习类社团具有理论性、思想性、时代性和教育性的显著特征，是一切活动的出发点和落脚点。社团及成员必须坚持拥护共产党领导，并愿意在共产党带领下建设美好社会;同时积极配合并协助推进学校党建工作，与学校共建理论学习平台，从而逐渐发展成密切联系党和学生的重要桥梁。

根本任务：深化相关理论基础，弘扬先进文化，积极组织和引导高校学生在实践中逐步提高政治素质和思想认识水平，在社团发展中为学生全面成长成才服务，也为促进校园文化建设服务。

2.2 与时俱进，不断创新理论学习内容和活动开展形式

在原有理论文化资源的基础上，不断创新学习内容和形式，与时俱进，紧跟新时代下的新思想、新理论、新观点，用最新理论成果武装高校党员干部师生头脑、指导实践、推动工作，并注重加强理论学习与实践活动的结合，增加学习趣味性，避免理论学习固有的枯燥。理论社团运行的可持续性直接体现在活动的持久性和质量上。首先，活动的策划和开展要注重价值观传播，注重实效性、思想性和教育性。其次，要具有精品意识，社团特色活动要结合时代特色，契合校园、地区文化，注重精心策划与组织，形成理论学习、时政学习、社会互动与社会调研等模块。理论学习活动如座谈会与读书报告会、课程立项、党课学习小组结业作品评比、不同主题知识竞赛与演讲、专题理论报告会等;时政学习活动如时政报道与展板设计、形势与政策报告会等;社会互动与调研活动如公益活动、参观考察、农村实践、社会调查、建立青年活动基地、与相关城市或地区建立合作与联系等。其中社会互动与调研活动能让社团成员带着问题去，带着思考回，在实践活动中深化对理论的认识，并及时总结，形成自己观点，进而深化对党相关理论的认识，提高学习成效和社员学习的积极性。[3]

除在学习内容和活动形式上注重创新外，新颖的社团及活动的宣传形式亦同等重要。在宣传方式上要不断创新，迎合新一代大学生学习习惯及信息接受方式，可形成学习园地、信息动态、活动案例、交流平台、学习资源等宣传模块，以线上线下相结合的方式，线上建设网络红色新阵地，同步上传学习视频、系统学习的相关理论，线下创办宣传党报和信息简报，形成信息共享、学习交流的优质资源库，通过社团亮点的宣传，吸引学生，继而扩大社团和其活动的影响力。

2.3 重视社团内外部建设，加强对社团的管理引导

理论社团的建设要充分发挥学校党组织和共青团的政治导向和组织作用。对内完善社团组织和制度建设，加强队伍思想水平、工作能力和工作方法，坚持理论社团的规范化运行，促进社团良性循环发展。对外加强各高校理论学习类社团的合作交流，促进经验交流和相互发展。

（1）立好标准，建立完善的社团组织架构和规章制度。理论社团本身具有的性质特点，决定其需要不断完善体制建设，建立在新形势新要求下，符合自身发展和实际需要的机制并提高制度的有效性，以制度建设指导、推动理论社团发展建设，制定如理论社团内、外部评价制度和反馈改进机制、评优评先制度、活动申报制度等，学习如清华大学的层级组织，向上设立包含组织组，学习组，宣传组，讲座组的总会，向下设立各院系的社团分支机构和党课学习小组。

（2）加强队伍建设，注重对社团成员素质的培养。做好招新的计划和宣传安排，转变社团成员对社团和自身的发展定位，从被动受教育的参与者身份，转向主动教育与谋求自我发展的主体身份，[4]引导学生将个人成长与学习型社团结合起来。此外，要提高新人的入选条件，吸纳各学院学生中热爱党建理论的普通学生、入党积极分子、预备党员和党员，逐渐扩大社团规模，优化成员学习平台，建立培训体系和激励监督制度，提高社团成员的综合素养。

理论学习类社团的学生干部是社团的中坚力量，其能力直接影响社团的发展方向和速度。因此在培养学生干部过程中，首先要加强他们的自我提高和自我教育管理，培养他们的敬业与创新意识、领导与管理能力，也要提高他们对政治的理论素养水平和政治敏感性;其次为避免人才断层，要重视社团干部的梯队建设和“传帮带”建设。再次，要建立学生干部培养、选拔、量化考评和竞聘制度，挖掘优秀管理人才;建立社团例会制度，及时落实工作，及时交流改进，以制度的建设保障社团活动和精神的全面落实。

（3）加大支持，提高资源占有率和使用效率。学校和团委要加大对理论社团学习资源、活动场所、经费、活动教师参与等的重视和支持力度。不同于其他兴趣类社团经费来源途径的多样性，理论学习类社团的经费最主要来源于高校支持力度，因此划拨专项经费，建立与完善理论社团的学习资源库与学习研讨中心刻不容缓。此外，加强指导教师队伍建设，可将社团挂靠在学校专门党组织或院系，如马克思主义学院，并邀请有经验的思政教师或思政辅导员担任社团指导老师，与社团成员深入交流，并给予正确帮助和引导，保障社团的规范化运行，同时结合其他各院系党建辅导员对党课学习小组的系统化指导，各学生党支部对学生的引导管理与服务，真正提高思政育人的实效性，最终形成“教师指导，学生主体，师生互动，合作式发展”的模式。但也要注意，避免仅加大资源占有率，也要提高资源的使用效率。

3 结语

理论学习类社团的建设是一项长期工程，目前各高校在理论社团的规模和水平上仍有较大提升空间。就现存状况，各高校理论社团建设要坚持“问题导向，补短板;从严导向，抓规矩;实干导向、求实效”的原则。从社团的性质、定位与任务来看，高校理论学习类社团应在学校引导下开展，其持续性发展关键在于理论的深入学习和思考研究，保障社团建设的人力和物质资源投入，同时注重开展结合实践的具有理论性、思想性、教育性、文化性和娱乐性活动，充分调动学生积极性和互动性，打牢校内和校外活动场所和基地，占领线上网络新媒体，进一步挖掘理论社团的潜力和影响力，使社团上下形成从学习到实践反思再到深入学习的可持续性与高质量发展模式。

同时，作为思政教育工作的载体，高校、教师、学生需要形成合力，不断转变社团运行理念，紧紧围绕“制度建团、质量建团”，完善高校理論学习类社团制度与管理体系，结合高校具体的工作实际，不断提高理论社团的健康、可持续性发展，真正发挥理论学习类社团在育人中价值。高校理论学习类社团的健康、可持续发展也是对“思政质量提升”工程的一大举措，其在树立新的思政观、坚持一体化育人，打通育人“最后一公里”等措施方面发挥重要作用，能够真正推动高校思政教育工作的实效性。[5]

课题：本文系南京林业大学2018年度党建与思想政治教育研究课题《高校学生理论学习类社团可持续性发展模式研究》阶段性成果

参考文献

[1] 教育部.中共中央关于认真学习贯彻党的十六大精神的通知.教社政〔2003〕2号

[2] 王传利.高校学生马克思主义理论社团存在的问题及其对策建议[J].思想教育研究，2018（10）：120-124.

[3] 魏一.高校大学生理论学习类社团研究[D].华中师范大学，2008.

[4] 王苏君.首都高校理论社团的可持续性研究[D].北京邮电大学，2017.

[5] 欧阳秀.高校理论类社团发展的现状、问题与建议[J].教育现代化，2017.4（37）：332-333.