活动型课堂教学模式在中学英语课堂中的构建

王寅萍

摘  要：随着新课程改革的不断深入，很多有效的课堂教学模式纷纷涌现，其中活动型课堂教学模式就受到了广大教育工作者的欢迎与推崇。活动型课堂教学模式中，教师将教学内容融入到课堂教学活动中，使学生在参与活动的过程中，思维灵敏度得到极大的激发，感受到知识的形成过程和学习的快乐。本文首先介绍了活动型课堂教学模式的概述和指导原则，并针对中学英语教学中，活动型课堂教学模式的构建策略进行了论述。

关键词：中学英语;活动型课堂教学模式;概述;指导原则;构建策略

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0171-01

随着新课程改革的不断深入，很多有效的课堂教学模式纷纷涌现，其中活动型课堂教学模式就受到了广大教育工作者的欢迎与推崇。活动型课堂教学模式中，教师将教学内容融入到课堂教学活动中，使学生在参与活动的过程中，思维灵敏度得到极大的激发，感受到知识的形成过程和学习的快乐。而中学英语是中学基础教育课程的重要组成部分。在中学英语课堂教学中通过活动型教学模式的应用能极大的提高课堂教学的效率和学生对于英语的综合运用能力。

1.活动型课堂教学模式的概述

教学的认识论原理认为，教学既是认识过程，更是活动和时间的过程。而活动型课堂教学模式就是依据教学认识论发展而成的一种新型的教学模式，主要是指教师根据教学要求和学生身心发展的程度和特点，在学生获取知识的过程中为学生设置或提供适当的教学情境，让学生凭借自己的能力参与课堂教学的教学模式。活动型课堂教学模式作为教育工作者极为推崇的一种的教学模式，具有鲜明的特点：首先，活动型教学课堂中应有明确的教学目标，而教师设置的教学活动则围绕着这一教学目标进行。其次，活动型课堂教学还需要学生在课堂教学活动中进行积极的参与，在学生进行参与的过程中，教师应引导学生进行教学内容的学习。

2.活动型课堂教学模式的指导原则

（1）人文性原则

活动型课堂教学模式中，教学活动是课堂教学的重要方式，教师在进行教学活动的设计时，应充分的考虑到学生的体验与感受，做到“以生为本”，还应考虑到学生间存在的具体差异及学习中不同的需求，做到“因材施教”，以实现全体学生的共同发展这一教学活动的最终目标。

（2）目标性原则

活动型课堂教学模式不是单纯的“玩耍”，而是具有一定教学目标的。教师在进行教学活动设计时，一定要根据教学内容的要求和学生的实际情况制定一个教学目标，这个教学目标就是教学活动的出发点和最终归宿。而所有的教学活动都要围绕教学目标这一中心进行，从而实现课堂教学效果的最优化。

（3）多样性原则

在活动型课堂教学模式下，为实现高效、高質的课堂教学效果，教师应注重课堂教学活动的多样性原则。如从课堂教学活动的组织形式来说，教师既可以组织学生的个体学习活动，又可以组织学生进行小组合作或全班集体活动。这种多样化的课堂教学活动能使教师对于多种教学方法进行灵活的综合运用，更有助于保持学生长久的学习兴趣。

（4）开放性原则

活动型的课堂教学是一个开放的、自由的教学系统，它在内容上不应拘泥于狭隘的某个版本、某个单元;在活动过程中，应充分调动学生的自主性;在活动空间上更要勇于带领学生走出课堂，走入社会。总之，开放性的课堂教学活动应更加贴近学生的生活实际和内心世界，使学生在亲身参与的过程中，增强情感的体验和生活的感受，进而加深对教学内容的理解与掌握，达到学以致用。

3.中学英语活动型课堂教学模式的构建策略

（1）在英语课堂的导入环节，实施有效的课堂教学活动

课堂的导入环节是整个课堂教学的起始阶段，也是关键的一个环节。在中学英语课堂教学的导入环节，通过设计有效的课堂教学活动，不仅能激发学生的好奇心和求知欲，更能为学生营造一种活跃、宽松的学习氛围，实现寓教于乐。导入教学活动的形式多种多样，需要教师按照课堂教学内容的要求，灵活的选择。首先，问题导入，能起到开门见山的作用，既能激发学生的好奇心，又节约了课堂教学的时间。其次，趣味游戏、故事导入，这种导入方式能有效的调节课堂氛围，更能激发出学生的学习积极性。最后，教师还可以借助多媒体技术进行课堂教学的导入，图文并茂、直观形象的多媒体课件不仅能调动学生的多种感官参与学习，加强学习效果，更能增强学生的内心感受和情感体验。

（2）通过组织学生进行小组合作探究学习，构建有效的活动型课堂教学模式

小组自主合作探究学习的模式是英语活动型课堂教学中最常用的一种方式。教师首先根据学生的学习基础和学习能力，按照组间平行、组内互补的原则，将学生分为若干个小组。在教学内容适合的情况下，教师组织学生围绕教学目标进行小组间的合作学习，让学生在小组讨论的过程中，充实、完善自己学习的结果，达到最优化的学习效果。

4.结语

总之，中学英语活动型课堂教学模式的构建，不仅能有效的营造轻松活跃、自由宽松的课堂教学氛围，提高学生的学习效率，更能使学生在参与活动的过程中，加深对课堂教学内容的理解和掌握，并增强学生的情感体验，进而提高学生的英语素养和学以致用的能力。

参考文献

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[2]王怀全.基于中学生核心素养的初中英语课堂活动策略研究[J].校园英语，2016（32）

[3]郑丹丹.角色扮演活动在中学英语课堂的策略研究[D].上海师范大学，2015