提高小学班主任德育工作实效性的路径探究

黄炳松

摘  要：小学阶段是学生们是非观念建立的关键阶段，但这一阶段学生又因其心智发展尚未健全，容易受到错误观念误导，所以班主任老师在这个阶段适时开展德育教育是十分有必要的。小学阶段是幼儿园启蒙阶段的延续，也是为学生以后发展奠定基础的必要阶段。班主任在日常管理与教学工作中，应该注意把学生引导向正确的价值观轨道上来。道德观、知耻是一个学生成长必须具备的要素，如果学生在小学阶段打好基础，便能在以后的人生道路上有所收获，快乐成长。

关键词：小学阶段;德育教育;实效性

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0158-01

俗语常说：世界上没有两片完全相同的叶子。正是从侧面说明了世界上没有两个人的性格完全相同，只是相似。给班主任的启示就是，小学阶段一个班级中，每位同学都是性格完全不同的，有些学生天生性情温和、有些学生天生性情暴躁、有些学生内向不善与人交谈、有些学生便是外向性格，是优秀的口才家。班主任应该抓住学生们这些特征，不断开展有效的德育教育，将每一个祖国的花朵引向正常的轨道。这也与国家所规定的素质教育与因材施教相结合。所以班主任老师对德育工作的实效性值得从教人思考。当然此“实效性”并非彼“时效性”，前一个实效性目的在于探究如何将所有班主任老师的德育工作落到实处，真正有利于让每个学生形成正确的道德价值观。不是一时任务，而是一个长期任务。

1.为小学阶段开展德育教育工作的必要性

如前文所述，小学阶段的学生他们的心智尚未健全成熟，虽不像幼儿园学生那样天真幼稚，但也还未对是非价值观念有正确的辨识与解读。这一时期的学生就像随风飘摇的小草一样，紧随着风的方向。如果这时的他们受到某些错误观念的影响很容易走行偏颇。因而班主任老师所灌输的德育教育理念就像这风一样，指引学生们向正确的方向生长，最后变为参天大树。而在日常的教学活动中，班主任老师就应该自觉的承担起德育教育的重任，形成一个完整的德育教学模式，重视德育教育工作，开展思想品德教育课程，及时更新思想品德教育课程与内容，帮助学生走好成长之步。

2.小学班主任德育教育工作实效性的途径与方法

小学阶段班主任如何开展德育教育是一个常说常新的话题，因为它时时都会有新的内容与形式出现。那么班主任在教学中应该如何提升德育教育的实效性一直是我们关注于探索的话题。班主任作为一个班级的管理者、引导者而存在。首先应该以身作则，始终把立德树人作为自己职业生涯的终极目标。不断开拓创新出一些适合青少年身心健康发展的新颖教学模式。在日常教学中应该做到以下几个方面：

（1）更新教育观念

新课程改革前传统的德育教育观念主要是以“灌输”为主，有些时候班主任甚至不需要德育教材，以直接的非常简洁的方式来讲述德育知识，还有大多数班主任基本上不重视德育教育课，会把原有的德育教育课程用来讲述主课知识，这种做法极大地忽视了德育教育的真谛。学生们也很难引起高度重视，德育教育很难落到实处。因此说，班主任应该及时转变德育教育观念，根据新课改要求，应该加强青少年对德育课程的学习。同时，现代社会信息技术高度发展，公益事业知名度与形象力在大众的视野里不断加深。因而，班主任可以把两者与德育教育结合起来，在课上可以播放一些公益事业宣传片。例如，中央电视台一直播放了很多年的“梦娃篇”与“妈妈洗脚篇”等等，让学生在日常生活中接受德育教育。

（2）在实际生活中找寻德育事例

最好的学习模仿恰恰存在于日常生活之中，班主任应该培养学生在日常生活中接受德育教育成为习惯。德育教育不应当仅仅局限于课堂之上，生活中处处体现着德育教育，只是学生与家长缺少发现的眼睛。因而，班主任要积极引导学生善于观察生活中人们的善良举动，和一些值得学习与模仿的温暖瞬间，从而更好的完成德育教育任务。例如：在公交车上遇到老幼病残人士需要主动给这些人群让座位，另外帮助老奶奶过马路事件也是人们在熟悉不过的佳话了。鼓励学生学雷锋做好事有善举，这个社会才会变得更加温暖。我们的世界才会变成一个真、善、美并存的和谐世界。

（3）转换角色，关注学生的主体地位

新课程改革标准规定，要让学生在课堂上获得主动权，教师作为一个引导者而存在，只有把课堂主动权交给学生，整个课堂才会更加温馨，充满生气。班主任可以根据学生不同性格特点对其进行分组教学，使其具有一定的互补性，让学生们多从其他学生身上弥补自己的不足，发挥自身优势，扬长避短，共同进步。在课堂上，学生们可以各抒己见，充分达到素质教育与因材施教的目的。

3.總结

对于做好小学生班主任德育教育课堂高效性的讨论十分重要，本篇文章通过浅析当前德育教育的重要性与必要性，以及班主任如何进行德育教育的途径方式等方面。从中看出德育教育是一个常说常新的话题，也只有从小学阶段就不断对青少年进行德育教育才会使今后的社会更加温暖更加和谐，减少一些不良事件的发生，所以对其实效性的探究很有必要。

参考文献

[1]朱明文.浅谈班主任如何做好学生德育[J].新课程（综合版），2019（03）

[2]朱晓萍.提高小学班主任德育工作实效性的探索[J].吉林教育，2016（08）

[3]潘秀霞.用爱耕耘学生的心田—谈班主任工作管理[J].珠江教育论坛，2018（01）