高中物理教学中学生逻辑思维的培养分析

郭文欣

摘  要：高中阶段物理作为一门关键课程受到了很大的重视，但是物理因为学科本身的特点具备一定的理解和掌握难度，因此物理成为了一门兼具重点和难点的学科，物理主要考察和培养学生的逻辑思维能力和推导分析能力，而很多同学在逻辑思维方面能力尚且欠缺，因此如何在高中物理教学中培养学生的逻辑思维能力就成为了一件很重要的事。

关键词：高中物理;逻辑思维能力;互动式教学

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0104-01

物理学科由来已久，物理因为其研究的对象是客观世界，主要目标是挖掘和探讨客观世界的物理规律，因此这门学科对于逻辑思维能力的要求非常高，通过开展这门学科的学习对于刚刚步入高中阶段，逻辑思维能力尚且薄弱的高中生会起到非常大的帮助，总体而言帮助高中生拥有独立的思考角度和思考方式，利用逻辑推理进行物理学习就是当代新教学的主要任务之一，当下学生在物理学习中的困境也正说明了开展逻辑思维培训的重要性和意义所在。接下来本文将详细阐述如何在高中物理教学中培养学生的逻辑思维能力。

1.教师提升对于学生创造性思维的重视程度

现阶段推行素质教育是大势所趋，而目前的社会也在极力呼吁着创新型人才，因此虽然目前仍然处于应试教育的大环境之下，但是未来的主流趋势一定是创新型的大环境，因此为了培养学生的创新意识和创新思维能力，教师应当加大重视程度，要意识到养成创新性思维不仅可以在学业上例如在求解具体的物理问题时会有帮助甚至有时会产生非常巧妙的方法，提升学生的解题能力，进而在提升学生的文化课成绩上有着直接的帮助，更重要的是，创新性思维所带来的好处是长期而且不易发现的，对于学生未来的各项问题的解决都有着非常大的帮助。因此教师应当明确创新意识对高中生个体所起到的积极性作用，同时学生创新意识提高对于学业问题的解决也有非常大的帮助，因此对于教师而言，培养学生创新意识还可以提高课堂效率，丰富课程内容，因此必须重视对学生创新性思维的培养。

2.提高教师的综合素养和业务能力

教师和学生作为教学过程中重要的组成部分都非常重要，学生创新思维意识的培养很大程度上要依赖老师的有意识的培养，所以教师要对学生的创新意识提出鼓励而不可以随意打击学生的创新性的想法，教师业务能力的高低直接影响到教学的质量也会影响到学生创新思维能力培养的有效性，新课改的背景下高中物理教学目标要求发生了变化，绝大多数的教师业务能力和综合素养水平已经无法满足现阶段的教学需求，因此教师的综合素养能力的提升是非常现实同样也是非常迫切的需求。一方面学校可以加大对于教师综合能力的重视程度，定期开展讲座或者是学术研讨会，帮助教师主动提高自身的专业水平以适应越来越高的教学要求。另一方面，教师本身要有能力意识到自身的不足和要努力的方向和具体途径，明确自身的定位和所在的位置对于教师个人能力的提升是非常重要的。为了达到这个目标教师可以利用课余时间深入研讨各种有助于提升自身教学水平的书籍，同时也可以与其他教师相互交流和探讨教学经验，取长补短以达到提升自身的业务能力和综合素养，进而营造出有利于培养学生创新性思维的有效环境。

3.开展互动式教学

传统的教学环境和新的教学环境的明显区别就是传统物理教学都是教师主动灌输，学生被动接受知识的过程，在这个过程中教师虽然也会时不时的提出问题引导学生回答但是学生的积极性并不高，在这个过程中学生总是处于被动的位置，教学的主体位置永远是教师，这样的学习环境学生很难获得收获感和参与感，也就没有动力主动学习知识。而素质教育坚持的理念就是学生应当在兴趣的指引而并非教师的催促下学习知识，兴趣是最好的老师，有了兴趣作为自己学习的动力，学生就会展现出极大的热情，传统的课堂学习中的学生对上课内容不感兴趣等过去难以解决的问题在这种新环境下就可以得到很好的解决。同时高中物理的逻辑性和抽象性都非常强，因此学习难度非常大，一些抽象，不易理解的公式或者概念学生都无法很好的消化理解，这些都加大了学生创新思维培养的难度。因此，教师在具体的教学中可以引入互动式教学策略，教师和学生没有固定需要扮演的角色，学生和教师之间可以相互提问，学生提问为了解答自己的疑惑，教师提问是为了丰富课程内容，同时引发学生思考。这样的教学策略师生之间通过频繁的互动来达到活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣的目的。这样长期的坚持实施，潜移默化就会养成创新性思维。

4.小结

综上所述，现阶段素质教育的根本需求就是利用各项学科培养学生的创新性思维意识，这也是现阶段乃至将来的发展趋势。为了达到这一目标，教师要学会主动改变观念，首先，对学生创新思维意识的培养予以足够的重视，其次，对于自身的业务能力和综合素质都进行有效的提升，利用各项手段培养学生的创新性思维意识，这样不仅可以提升课堂效率，同时也体现出了学生的主体地位，学生得到这样一种正向的激励就会形成良性循环，在不断的与教师互动中提升自身的能力，同时自己的创新性思维能力也得到了提高。这对于学生个体的发展是非常有帮助的。

参考文献

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