浅析高中语文人文性教学策略的运用

张婷

摘  要：目前，高中语文的重要任务是落实新版《普通高中语文课程标准》，培养学生的人文素质、可持续发展能力，发展他们的核心素养。在当下的高中语文课堂中，存在一些不利于学生健康发展的教学方式，这些方式来自于错误的教学观和教学策略。人性化教学策略将学生当成真正的人，注重培养学习能力、涵养情感，有利于调动学生学习积极性，促进他们学以致用，从而提高学习的效率。但是，人文性教学策略还没有得到应有的重视。为此，本文针对高中语文教学中人文性教学应用相关策略进行了有效探讨和分析，以供参考。

关键词：高中语文;教学;人文性教学;策略分析

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0099-01

在高中语文教学的探索过程中，出现了很多富有时代性的主张，鲜明反映了提出者对于语文教育的不同理解。一些主张已经烟消云散，化为历史。在有生命力的教育主张中，高中语文教学要具有人文性无疑是比较显眼的，它让高中语文教学回到教育的终极原点，回归本真。语文教学要能培育学生正确的价值观、正确的情感需要语文教学本身将学生当成真正的人去对待。人文性教学策略就是为了让学生在对传统文化有更多了解的基础上，孕育他们的人文情怀。笔者以教学内容为出发点，就如何运用人文性教学策略提出几点建议。

1.提倡以人为本，凸显学生主体地位

在高中语文教学中进行人文性教学策略的实践，就要以人为本，重视学生的主体地位。在高中语文改革大潮中，我们发现语文教学有个阶段过于注重具体文本知识的教学，让学生死记硬背相关的教学内容，学生学习兴趣缺失，学习效率不高。高中学生与初中学生相比较，更加具有活力，他们有自己比较明确的爱好和兴趣，他们更加乐意去接触新鲜事物，学习能给他们带来乐趣的内容。这样的学生状况需要高中语文教学能更加注重从学生的实际出发，在教学中，尽量满足学生的学习发展的需要。高中语文教学应该让更多的学生有更多的机会去分享自己的观点和学习收获，让学生之间进行互评，让课堂教学活起来。

教师在对学生整体状况了解的基础上，针对学生的兴趣爱好、学习习惯，给予不同学生不同的教学任务，让他们能在自身基础上得到最好的发展，拓展自己的学习视野。教师可以在基本知识得到解决的大背景下，引进讨论、辩论、角色扮演、让教学活动更加丰富，让学生在课堂中得到学习带来的快乐，让他们在自主体验中获得情感上的充盈和能力上的提升。

高中语文教师要放下架子，和学生拉近心理距离，了解学生对于知识的需求状况，制定合理的教学策略去实现自己的教学目标，让学生真正有所得。

2.提高人文素质，培养可持续发展能力

提高学生的人文素质，培养他们在未来社会中的可持续发展能力是高中语文教学的重要目标。人文性教学无疑是有利于这一目标得到实现。高中语文老师要深入包括人文性教学在内的新的教学理念，让自己的课堂成为学生健康发展、持续发展的舞台。

例如，教师在讲解《窦娥冤》这节课内容的时候，教师要善于创设教学情境，让学生能进入到窦娥所在的那个时代。有的老师在教学中，让学生先回忆窦娥蒙冤的一些细节，形成整体认识。教师向学生介绍背景知识，让学生的认识得到修正和深化，更对当时黑暗社会的残酷有更深了解，也更同情窦娥，从而产生合理的正义感和同情心。学生在教师的引领下，逐步进入剧本，人文性教学策略浑然天成地实践在教学实践中。教师引导学生去分析、去总结，教师引导学生学会分享，形成共同的情感。教师让学生在学习课文的过程中，增长知识、深化认识、升华感情，形成情怀。

我国的汉语教学资源非常丰富，教师要充分挖掘、利用这一宝库，让人文性教学策略有根，扎入学生心灵深处。教师要让学生不但能学到具体的知识，认识到古人的思想和我国优秀的传统文化，更要让他们能将这种知识内化为自己的一部分，让自己成为优秀文化的传承者，让现在所学能在未来工作中有所用。

3.提升学习品味，培养学生学科核心素养

生活不应该只有苟且，也应該有诗和远方。高中语文教学在面临高考压力的时候，教学的方式和手段与理想化的教学过程往往会有一定程度的扭曲，一些高中语文课堂异化为背、写的过程，学生和教师都痛苦不堪，整日为分数而奔波。学了多年的语文，一篇像样的文章写不好，一首古诗写不出来。高中语文老师要努力探索，走出一条生路。在高中语文教学中，践行人文性教学策略无疑是比较好的一条路径。

在对学生进行语文教学的过程中，人性化教学应该着眼于提升他们的学习品味，培养他们的学科核心素养。这不仅是新版《高中语文学科课程标准》（2017）的要求，也是学生发展的需要。语文即生活，社会即学校。教师在教学中，应该联系生活热点，让学生提起学习的兴趣，又让他们能够利用所学知识去认识世界、认识生活中的种种现象。

人文性教学是新课改背景下发展出来的一种新型的教学理念，将其应用到高中语文教学当中，不仅可以促进高中语文教学的发展，还可以提高学生对语文知识的学习兴趣，培养学生人文精神和素养，所以高中语文教学一定要提高对人文性教学的重视程度，进而实现教学质量和效率等方面的提高。

参考文献

[1]满艳辉.新时期高中汉语文人文性教学策略的渗透[J].读写算：教师版，2016（25）：251-251

[2]尹晓媛，翟宗杰.新时期高中语文人文教学策略的渗透分析[J].华夏教师，2017（22）：46-47