有效构建“以问促学”语文课堂教学的策略

周水志

摘  要：初中语文课堂教学过程中，越来越倡导对创新教学策略的运用，其中“以问促学”就是一种能让学生积极参与学习、思考的一种创新教学策略，此种教学策略的合理运用，不仅能够逐渐达成构建高效课堂的教学目的，还能够逐渐达成培养学生核心素养的教学目的。本文对“以问促学”的重要性进行了分析，在此基础上探讨了有效构建“以问促学”语文课堂教学的具体策略。

关键词：初中语文;“以问促学”;有效构建;教学策略

【中图分类号】G 633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0068-01

一直以来，“问”都是教学的有效载体，“以问促学”教学策略的运用，能够以问题增加师生、生生间的互动，盘活课堂教学，能为学生们提供充分的开放式学习空间，完美的发挥优化“教”和激活“学”的作用，能够促进初中语文教学的深入改革，构建高效化的初中语文课堂。为此，深入分析与研究构建以问促学初中语文课堂教学的策略，具有十分重要的现实教育意义。

1.“以问促学”的重要性分析

（1）提高学生的思维积极性

传统的初中语文课堂教学过程中，老师在运用提问教学法时，所设计的问题只是为了顺利完成教学任务，并未从学生的角度来思考所设计问题的价值，使得学生只能被动的思维与回答问题，并未将问题引导学生思维及发展的积极作用发挥出来。而将以问促学运用到实际教学之中，能够充分尊重学生“学”的主体性，并从多角度设疑来激活学生的思维，既能够帮助学生深入理解所学内容，又能够不断提高学生思维的积极性与效果，能让学生感知到主动思维带来的乐趣，能更好的保持学生语文学习的动力。

（2）提高老师教学的积极性

传统的初中语文课堂教学过程中，老师总是进行按部就班的教学与提问，老师教的无趣，学生的学习也非常无趣，导致课堂教学效果较差。而将“以问促学”运用到实际教学过程中，就可以让老师逐渐准确定位自己的教学角色，从而以学生为中心来设计问题，以此来促使学生进行纵深的思维，从而逐渐达成理想的教学效果。这样的整个教学过程中老师会逐渐感知到引导学生学习带来的乐趣，长期以往，不仅以问促学的能力越来越强，而且老师教学的积极性也会越来越高，这势必能为高效课堂更为顺利的构建奠基。

2.有效构建“以问促学”语文课堂教学的策略分析

基于对“以问促学”教学重要性的分析发现，以问促学的合理运用确实能够显著提高教学质量，下面将针对其构建策略进行分析。

（1）创设问题情境，顺利激趣

初中语文课堂教学过程中，问题情境的合理创设，能够更好的激发学生思考的熱情，主动参与到新知学习之中，这正是以问促学想要达成的理想教学境界之一。而此问题情境的创设绝不是随意进行的，要基于教材、学生的实情来合理设计，并要充分利用各种教学手段，让学生在问题的引导之下，快速的进入到课文之中，与文本进行有效对话，不断的质疑解疑答疑。

比如，在学习《背影》课文之时，老师可以利用多媒体为学生播放一段不同人的背影图片，如，妈妈、爸爸、哥哥、爷爷等，或者利用多媒体为学生播放筷子兄弟的“父亲”的歌曲加MV，这样学生便会对本节课“背影”课文产生好奇心，究竟作者想表达什么呢？此时老师可以趁机再向学生提出问题，如文章中作者描写了谁的背影，此背影有什么不同？是否多次描写了背影，每次描写的都非常详细吗？为什么？当学生们阅读、自主探索与合作回答出问题之后，老师需要再以内涵鉴赏为提问着手点，进行再次提问，如你认为父亲所有的这些做法都是源于他内心的一种什么情感。

这样以问题情境为引导的教学过程中，将问题作为了教学出发点，课堂教学围绕思不断开展，通过不断的思考与分析，能使得老师的教学得以循序渐进的推进，不仅能够将以问促学的作用有效发挥出来，还能够使得课堂教学更加流畅，让学生始终保持积极的学习情绪，这非常契合初中语文教学的改革需求。

（2）通过问题因子，由浅入深自主探究

新课改背景下，以问促学的教学过程中，老师必须要明确学生的学习主体性，要以问题因子的形式，为学生预留由浅入深自主探究学习的机会，这样的课堂教学会更加活跃，自然能够取得更为理想的教学效果。比如，在学习《从百草园到三味书屋》相关内容时，可以设计以下几个问题：

问题1：课文主要描述了“百草园”和“三味书屋”两个作者的童年场所，是否能够按照时间、事件来对课文进行有效分层？此种问题的提出，其侧重点是让学生具有文章脉络学习的意识，这对于学生对课文主旨更加准确的把握极为重要。所以此问题设计的目的很简单，就是让学生主动完成构建知识的学习任务，此种问题的引导之下，学生的自主学习思路会越来越清晰，能让学生后续的深入学习更加顺利。

问题2：散文一般都会有文眼，你认为1-8自然段是否有文眼？这既是深入学习的体现，又能让学生在找出、把握文眼的同时，为问题进一步导出提供条件。

问题3：课文中的百草园和三味书屋有关系吗？作者想要表达些什么？此问题能使学生的思考更加明确，掌握及升华课文情感。既能够让学生的思考贯穿教学始终，又能够不断提高学习效率与学习深度。

新时代的初中语文教学过程中，必须要不断追求教学的创新性与开放性，将以问促学贯穿于教学的始终，优化课堂教学环境的同时，更好的突出学生的学习、思考、探究、创新主体性，实现优效教学的生成。

参考文献

[1]陈蓉蓉.多元化渗透，培养语文核心素养[J].语文世界（教师之窗），2017（09）

[2]吴建民.以“问”促教以“探”促学—初中语文教学探究[J]. 课程教育研究，2017（14）

[3]潘昌雄.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].新课程（下），2019（03）