美术术语和激励性教学用语的结合

范华

摘  要：随着我国教育水平的提升，素质教育越来越受到了人们的重视。作為能够促进学生全方位发展的学科，美术教育的重视程度决定着学生能否通过学习而受益。所以美术教师应该充分了解学生，从而开展创新式的教学。美术教学的过程势必会涉及到美术术语，如果能够将美术术语与激励性教学用语进行结合，就可以提升学生对美术教师的认同感，提升他们对美术进行学习的积极性。据此，本文对美术术语和激励性教学用语的结合问题进行分析，希望能够对现实有所裨益。

关键词：美术术语;教学用语;激励性教学

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0028-01

在应试教育时代，多数学生都对美术学科不够重视，认为学习美术并无作用，还不如利用节省下的时间去学习需要考试的学科，所以，在上美术课时，一些学生不是溜号就是睡觉，还有的学生在美术课堂上补作业、看书等等。这都会影响美术教学的效果。为了对这一问题进行解决，美术教师就必须要将美术术语和激励性教学用语进行结合，对学生的学习积极性进行激发，让学生能够主动的投入到对美术的学习当中，提升学生对美术的兴趣。据此，对相关问题进行研究，具备一定程度上的现实意义。

1.美术术语和激励性教学用语结合的意义

美术术语和激励性教学用语的结合具备极强的现实意义，同时这也是教师合理对美术教学进行开展的基础，在美术教学中难免涉及美术术语，多数学生本身就对美术不感兴趣，再加上美术术语具备一定的专业性，他们难以理解，所以会持续增加对美术的抵触感。而如果能够将其与激励性教学用语进行结合，结果就会大不相同。激励性教学用语会对学生进行激励，当学生被夸奖，他们自然就会树立较强的自信心，进而改变对美术教学的印象。

2.美术术语和激励性教学用语的结合措施

（1）充分对学生进行信任，合理对学生进行评价

想要在教学过程中对美术术语和激励性教学用语进行结合，教师就必须要充分对学生进行信任，合理对学生进行评价。从充分信任学生的角度来看，其是美术术语和激励性教学用语进行结合的重要基础，因为美术术语具备专业性，大部分教师都认为学生难以对其进行理解，但是按照教学的内容又不能不运用美术术语，所以在思想上较为矛盾，事实上，只要教师耐心的为学生进行解释，相信学生能够学会，那么其就会发现，大多数的学生都能够对美术术语进行理解，并在学习过程中掌握对美术术语进行运用的方法，这也就体现出了对学生进行充分信任的重要性。实事求是的说，无论是对于哪一学科来说，对学生进行充分信任都是十分重要的，因为这是教师对学生进行肯定的过程。如果能够做到信任学生，那么就可以为激励性教学用语的实施打下坚实的基础。换句话说，美术术语和激励性教学用语存在着一种相辅相成的关系，而想要对其进行结合，教师就必须要不断激发学生的美术积极性，减少学生对美术进行学习时的心理负担，让他们更加轻松的学习美术。

除此之外，大部分美术教师在教学过程中都会为学生布置任务，之后对学生进行评价，如果学生画得不好，教师就会对其进行批评，这种情况会降低学生对美术的兴趣。很多时候，一句鼓励要比一句批评更加有用，就算学生画的不够好，教师也应该让学生了解到自己的进步，了解到自己的努力已经被老师看在眼里。无论是“画的有进步”还是“想象力很丰富”都能够点燃学生对美术进行学习的热情，让学生全身心的投入到对美术的学习当中。

（2）挖掘学生的创新能力，运用精确的美术术语

艺术需要创新，美术教学需要创新，学生想要学好美术，也必须要具备创新能力。在对学生的美术习作进行评价时，教师应该对学生的创新能力进行持续的挖掘，不能够以“是否画得像”来评价学生，而是应该看学生是否具备创新的意识。如果学生具备创新意识，教师就应该对其进行夸奖，让其“继续努力”，如果学生缺乏创新意识，那么教师也应该运用引导性的语言对其进行启发“再好好斟酌一下，老师相信你能画的更好”，如此就可以让学生具备画画的欲望，同时其自身的创新意识也能够在潜移默化当中得到培养。

另外，教师应该在教学过程中充分尊重学生的个性差异，因为不同的学生对美术的理解也不同，教师在对美术术语和激励性教学用语进行结合的过程中，应创设出一种较为轻松的美术学习氛围，加强学生对美术术语的理解。例如，教师可以组织班级内部的小型画展，让学生对不同的美术作品进行欣赏，之后，教师再应用诸如“色相”“色调”等专项的美术术语来促进学生对色彩知识的认识，加强他们的审美，为美术教学的合理开展奠定坚实的基础。

综上所述，美术教学的过程势必会涉及到美术术语，如果能够将美术术语与激励性教学用语进行结合，就可以提升学生对美术进行学习的兴趣。很多时候，一句鼓励要比一句批评更加有用，就算学生画的不够好，教师也应该让学生了解到自己的进步，了解到自己的努力已经被老师看在眼里。

参考文献

[1]郑佳.陶冶性情，启迪心志—美术教学空间拓展探析[J].读与写（教育教学刊），2019.16（05）：100

[2]陈丽华.美术教学如何提高学生的学习兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）：98-99