定义“平凡”比接受“平凡”更重要

余娅

近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1863名家长进行的一项调查显示，49.2%的受访家长觉得自己的孩子以后会成为一个平凡的人，72.6%的受访家长能接受孩子将来是个平凡人，65.1%的受访家长认同做好本职工作，平凡生活也能出彩。

（1月10日 《中国青年报》）

七成家长“能接受孩子将来是个平凡人”的调查结果令人欣慰，但对比我们身边的现实场景，这一数据却难以令人信服：无论是越开越多的培训班，还是屡屡登上新闻头条的狼爸、虎妈，“望子成龙”的教育焦虑不是日渐弱化，反倒愈演愈烈。不排除在调查中有家长说出了违心的话，亦或是家长们对“平凡”的定义并不一致。

对获得诺贝尔奖的科学家而言，一名普通的科研工作者就是“平凡人”，但把“科研工作者”放在大多数人眼中，又是一个“高大上”的身份;再說到做生意，能够当上老板都不容易，但对比“福布斯”榜单上的鸿商富贾，小老板又成了“平凡人”。“平凡”没有绝对的数据，而是一个相对的概念，这也是为什么往往让家长抓狂的，并不是自己的孩子有多“平凡”，而是“别人家的孩子”有多优秀。

在笔者看来，调查结果的争议就在这里。问题的关键不在于家长接不接受“孩子将来是个平凡人”，而是家长如何定义“平凡”，是富甲一方还是安贫乐道？是知识精英、政界名流还是普通岗位上的螺丝钉？是别人眼中的闪耀明星还是恬淡“平凡”的自己，不攀比、不自卑、亦不随波逐流。

正因为此，定义“平凡”远比接受“平凡”重要。当家长们不再用“对比”来定义“平凡”与否、“优秀”与否的时候，为人父母的焦虑感才会消失，若七成家长都能拥有这样的心态，才能把孩子当作一个普通人去培养，和孩子一起享受人生的乐趣而不是被他人的人生所绑架。