细读原作 捕捉感点

周俊根

名师导航——孙小圣谈要点

“孙小圣写作课又开讲啦！部编版语文八年级下册第三单元的写作指导是‘学写读后感’，今天我想聊一聊读后感。”孙小圣一本正经地开始了他的写作课堂之旅。

“读后感？我明白。读了一篇文章或一本书之后引发出了感想，将这些感想写下来，就是读后感。”猪小能抢着说。

“你说得对。读后感与一事一议类文章同属议论文，都以议论为主要表达方式，文中都有一些叙述成分，但二者也有区别。”

“有什么区别呢？”猪小能挠了挠头问。

“一事一议类文章写的是对生活中某个现象的评论，强调客观性，评析的对象始终是事情或现象本身;读后感则是表达读后的感受，偏重主观性，所写的感想是从原作中引发出来，但其主要内容却在原作之外。”

“写读后感，要注意些什么呢？”

孙小圣说：“一要细读原作，捕捉感点。‘读后感’三字虽平常，却把这类文体的特点讲清了。它说明只有读才能产生感，先读而后感，并且读出心得、感受。将这些心得、感受加以整理，就形成了若干感想点，简称‘感点’。这些感点既可以是原作基本精神的升华，也可以从原作中某一人物、某一情节或某个警句引出来，还可以从原作类比推理而来。”

猪小能若有所悟地点了点头。

孙小圣继续说：“二要选好角度，写出新意。读后感一定选好感想的角度写出新意，避免人云亦云，尽说套话。读后感能否写出新意，与作者面对原作时从什么角度提炼感点有很大关系。读完原文后，或许你会产生丰富的感触，但比较平常、浅显，如果直接写下来，可能就是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多角度多层次分析思考。”

孙小圣说：“写读后感，还要联系生活，写出个性。在写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可以结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。”

“我明白了。谢谢小圣认真的指导！”猪小能高兴地说。

“另外，还有一点需要注意。写读后感，要以‘感’为主，‘感’是作文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，‘感’的内容单薄，被淹没在引述当中。”孙小圣又补充道。

★名篇引路——猪小能说感悟

值得回味的童年与乡愁

——读罗大佺《童年的酸鼻子树》

张 同

眉山籍作家罗大佺的散文集《童年的酸鼻子树》，把我带回到与他相似的童年。朴实、亲切，打动人心;干净、醇厚，回味无穷。我们这一代20世纪60年代末期出生的人，在物质匮乏时期度过童年，那些跟着父母一起吃苦的日子，那些在乡村经历的趣事，就像烙印一样在记忆里贮存，甚至像胎记一样伴随我们的身体。在时间的蕴藏中，在我们人到中年之后，贮存的记忆便翻转成时间之花，开放在字里行间。

犹记童年时在田里拾稻穗，在旧书摊前看连环画，跟着大人走亲戚，戴了斗笠去放牛，可以任性地上树取鸟，可以约小伙伴下河洗澡。走夜路时可以提马灯，可以打火把，这些未曾走远的童年经历，无不引起我们对故土的深深怀念。当生活的不易一次次光临我们的现实生活时，想想童年经历的点滴，就会重新燃起对生活的希望，满怀信心迎接新的挑战。

在这本书中，我读到了物质匮乏时期乡村人活着的精气神。“那个年代，大部分人都很穷，但有类亲戚，虽穷却慷慨大方，别人有什么困难立即相帮，有什么好吃的自己不吃也要相送。那时候大家就把这类亲戚称为‘穷大方’。”这种“穷大方”的亲戚在现实生活中仍然存在，我的母亲就是这样的“穷大方”，她宁肯自己省吃俭用，总是把大方的一面给别人，让人感到温暖和舒服，也让人感动。这样的人很少为自己考虑，他们活得坦荡，活得洒脱，也活得心安与踏实。在《父亲的棕榈树》这篇散文里，他用“家乡流传一句俗语：家有三棵棕，儿子儿孙不卖工”来概括棕榈树浑身是宝，是一篇集文学与科普推广为一体的生态散文。“还在读书时，我就想从课外读物中找描写棕榈树的文章，一直没找到，后来在1981年5月《儿童文学》杂志上读到了著名诗人管用和的诗歌《棕榈树》，生动形象，妙趣横生，令我爱不释手，至今记忆犹新。”管用和是湖北孝感人，是非常受人尊敬的作家、诗人，他写的歌词《勿忘我》伴随着我几十年对那蓝色小花的喜爱。因对词的喜爱而喜爱曲，也因为对词的喜爱而喜欢唱歌的人。在我们读过的作品里，因为有对同一部作品的喜爱，我们算不算是有着精神的血统，或者可否视为艺术的亲人？在《童年的酸鼻子树》这部散文集中，令人印象最深刻的一个人，就是《忏悔的水冬瓜梨》中的拐叔。拐叔这个人物，像长在山野的一棵不起眼儿的树，他是个瘸子，光棍儿一生，是乡间地道的弱势群体之一。但就是这个拐叔，因为救一个淘气的小孩子，自己不幸掉进崖下摔瘸了腿，一辈子打光棍儿，还在这个孩子面前守住秘密数十年，直到拐叔去世之后，这个被救的孩子才知道，拐叔的腿是因为救他才瘸的。而这个孩子，在拐叔生前，和一帮少不更事的小伙伴一起去偷拐叔的水冬瓜梨，拐叔来护梨，他还和拐叔较劲：“一把抓住他的木棍，使劲一拖，拐叔一个踉跄，跌倒在地。当我正想武松打虎似的给他几拳头时，拐叔一下小孩儿似的大哭起来……”面对善良恩人的去世，可以想象出这个孩子心中的忏悔有多深。正是他在内心的自责和忏悔，达到了文章所要表现的文学效果。

乡土是原谅我们容纳我们的厚土，任何时候，任何原因，都抵挡不住我们对这一片故土的深情。愿今天的孩子们，在手捧这本《童年的酸鼻子树》时能读懂一辈人的成长，能读出一个时代的乡愁。

（选自《眉山日报》2018年10月4日）

猪小能：这篇读后感主题很特别，既有主标题，又有副标题。作者为什么要这样拟题呢？

孙小圣：标题是文章的眼睛。“值得回味的童年与乡愁”是文章的主标题，这个主标题是文章的中心，直接点明了作者的阅读感受。“读罗大佺《童年的酸鼻子树》”是文章的副标题，副标题点明了阅读的内容及作者。写读后感，这种主副标题的组合形式，是值得借鉴的。

猪小能：《童年的酸鼻子树》是一本散文集，文章中作者既写出了对整本书的阅读感受，還联系具体篇目将感受细化。更可贵的是，作者联系自己的生活，体会到的与原书作者的情感共鸣，从《童年的酸鼻子树》中，读懂了一辈人的成长，能读出了一个时代的乡愁。

孙小圣：小能，你分析得很有见地。不错呀！