浅谈如何提高初中班主任德育工作的有效性

娄威

【摘要】随着社会经济不断发展与进步，教育受到社会及国家高度重视。而初中阶段是学生人生观、价值观和世界观发展的重要阶段，良好的品德教育对于后期学习及生活至关重要。因此，作为初中班主任既要给予知识传输，又要重视德育工作，以有效提高学生品德教育及综合素质。本文简要阐述德育教育对于初中学生的重要性，并为提供初中班主任德育工作提供几点有效措施。

【关键词】德育工作；有效性；初中班主任

引言

德育工作对于初中教育体系而言尤其重要，能够有效提高学生道德、思想素质教育的进步与发展。因此，在学生初中阶段，班主任既要开展文化科学教学，让学生扎实知识基础，又要做好德育工作，让学生树正确的价值观、世界观及人生观，从而有效培养健全人格及优良品质，为社会及国家输送高素质人才。此外，学生在日常生活及学生中，除父母和同学之外，接触最多的就是班主任，且多数学生会以教师为榜样，受教师思想及行为等影响，也会对学生自身造成影响，为此，班主任教师要以身作则，积极引导学生全面、健康发展。

1德育教育对于初中学生的重要性

德育工作主要是教师在有计划、有目的的指导下，让学生能够积极主动的实行道德实践和道德认识，以逐渐提高修养能力，从而形成具有社会主义品质的主要过程。 德育教育工作是素质教育的重要组成部分，要有效提高学生素质教育发展，则应重视德育教育工作，用过德育教育工作提高学生综合素质能力。同时，德育教育过程是培养学生行、情、意、知的重要过程，有利于学生品德发展，以有效提高自我教育能力及德育素质水平，为今后学习及发展提供有力保障。

2提高德育工作有效性的措施

2.1丰富德育教学多样化

班主任应积极丰富教学多样化，使德育教學活动充分乐趣。主动与学生深层次交流沟通，了解学生的兴趣爱好及实际生活情况，针对于不善于表达的学生，可以通过书面表达的形式，帮助学生解开心理疑惑，与学生建立信任、和谐的师生关系，以加深师生感情，为学生营造良好的学习氛围。同时，作为班主任教师而言，不应仅重视学习成绩，轻视道德教育。初中学生还处于青春期，心智发育尚未成熟，对新鲜事物易产生敏感性，从而导致叛逆及反感心理。因此，版主然应采取多样化的教学模式开展德育教育，以充分调动学生热情性及积极性，比如，定期开展以道德教育为主体的班级活动，通过情景剧、小品的形式让学生表达自己的观点，并对学生给予物质奖励和精神鼓励。此外，可以通过演讲比赛、表演的形式进行自我介绍、性格及兴趣爱好等，既能增加同学时间之间感情，又能提高学生表达能力。

2.2建立积极向上、和谐的班风

班级成员的学习水平和素质水平一定程度上取决于班风。因此，建立积极向上、和谐的班风能促进学生提高自主学习能力，从而加强综合素质。创建和谐班风能够使确保师生、学生之间友谊，并且能够体现班级凝聚力。因此，班主任要针对于学生之间矛盾情况予以了解，发现问题根源，及时处理，强调班级团结、和谐的意义，让学生主动营造和谐的班级环境。同时针对于学生存在的考试恐惧心理，要主动与学生谈话疏解，减轻学生压力，逐渐提高学生对于学习的积极性和热情性，让学生之间在学生、生活上互帮互助，消除悲观情绪，提高班级集体意识。

2.3加强班级日常管理工作

班主任加强日常管理工作能够有效督促学生养成良好的卫生习惯及学习习惯。因此，班主任要积极掌握、了解班级情况，同时掌握学生学习状况，在自习课中，合理安排学生时间，针对于影响其他同学学习的学生，要进行劝导与沟通，切记盲目批评。卫生方面，要随时抽查，以有效确保班级环境。此外，班干部作为班主任的小帮手，也是班级内部管理的参与者与管理者，为此，班主任要将班干部作用发挥最大化，提高自主管理能力，从而逐渐提升学生自我管控能力，并且要求班干部以身作则，严于律己，起到发挥模范带头的效果。

2.4重视心理健康教育

心理健康水平和德育素质关系密切，一般情况而言，心理越健康的人群，多数情况下，德育素质教育则越高，同样德育素质教育较高的人群，其心理则越健康。因此，在对初中生进行德育工作时，要对学生心理健康教育引起高度重视，可将心理健康驾驭和德育教育有机结合。班主任要具备良好沟通技巧和心理学知识，与学生积极主动交流，让学生能够敞开心扉，并分析其心理健康水平，针对存在问题的学生要给予有效的心理干预，改善其心理情绪，让学生能够具备健康心理，从而有效提高德育素质。

3结束语

总之，初中生在初中阶段心理及生理正处于发展的重要阶段，易受社会不良因素干扰。因此，班主任要重视学生德育工作，帮助学生建立良好的学习氛围，针对不同教学环境中的问题计及时解决处理，因材施教，对于不同问题给予不同方式，让学生充分认知德育工作的重要性及必要性，以有效培养学生综合素质能力及品德素质。

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