儒家道德教育方法在当代道德教育中的应用

【摘要】：我国是一个教育大国，俗话说：少年强则国强。而在一个人成长成材的过程中，教育起着至关重要的作用。在中国教育发展的过程中，从古至今我国许许多多的伟大的教育家、思想家都曾提出过许多的教育思想。在各家的教育思想中，儒家的教育思想影响最深远。在各种各样的儒家的典籍中，不管是道德教育的思想，还是相关的方法，都是有据可循的，有着丰富的素材以及古代先贤对于道德教育的方法的阐述，形成了我国独具一格的道德教育理论体系。本文主要是讲述儒家的道德教育方法在当今教育中的作用。

【关键词】：儒家 道德教育 德育工作

在中国教育发展的长河中，儒家思想一直占据着非常重要的位置，从汉武帝时期，提出了“罢黜把家、独尊儒术”的方针之后，儒家一直处于核心地位。在儒家教育中最重视的就是道德教育。儒家的道德教育博大精深，影响深远，而在儒家的道德教育中，“仁”处于最高地位。在不同的历史时期，“仁”也在不断被赋予着不同时代的新的内涵，同时也推动了儒家道德教育思想的创新与发展，使得儒家道德教育在历史的长河中屹立不倒，对我国的民族文化、思想道德的形成与发展也有着非常重要的作用。

儒家的道德教育思想的内容是很宽泛的，含义也是非常深刻的，本文就儒家道德教育在当代道德教育中的应用进行探究，并提出本人的一些并不成熟的想法。

一、始终将道德教育放在首要地位

在《论语》中，很多的记录都表现着孔子对于教育的独特的见解，例如，孔子认为培养一个学生，首先要让其具有孝顺长辈、尊重长辈、做事细心谨慎、言而有信等良好的道德品德。在具有了这些良好的道德品质之后，再去进行文化知识的学习。在孔子看来道德品质的养成是学习文化知识的前提。当代社会中对于孩子的教育一般分为初等教育、中等教育和高等教育。在这三个不同的教育阶段，可塑性最强的就是接受中等教育的时期，在进行中等教育的过程中，孩子已经进入青春期，不管是身体的成长，还是良好道德的养成都处于一个最佳的状态，因此，这个时期的道德教育对于青少年的世界观、人生观、价值观的养成是至关重要的。教育工作者应该抓紧这个时期，多对青少年进行道德教育。

二、重视立志教育

立志教育，顾名思义主要是对“志”的教育。这里所说的志主要就是指一个人在做事的时候要有明确的方向和坚定的意志。如果一个人在做事的过程中，没有明确的努力的方向和坚定的心志，是很难做成事情的。对于一个人来说，目标就像是灯塔，如果没有目标就像是一艘船在深夜航行的时候失去了灯塔的指引，是没有办法安全抵达预定的终点的。“有志者事竟成”这句话我们都知道，很多时候在鼓励他人或是自己要坚持下去的时候，就会说这句话 。一个人能不能最终取得成功，主要就看这个人是否有坚定的志向。在儒家的道德教育中，“志”是一个首要问题，很多的古代的思想家甚至将立志作为区分“英雄豪杰”和“平凡人”的标志。因此，在对青少年进行道德教育的过程中，一定要教育青少年从小树立远大的志向。

三、重视责任感教育。

在道德教育中有一项十分重要的思想教育就是关于责任感的教育。那么何为责任感呢？责任感就是指一个人对自己、对家人、对集体、对社会、对国家做出积极有益的作用的精神。中学生担负着国家的未来。由此可见，责任感教育是非常重要的，需要得到重视。他们是否能够拥有强烈的责任感，不仅关系到他们的个人的成长发展，更重要的是关系到国家民族的未来。在当代社会，进行责任感教育，有利于他们养成敢于承担、积极向上的美好品德。而且在儒家思想中，很多时候都在提倡国家利益、社会利益高于个人利益，例如，“天下兴亡、匹夫有责”等，这些无一不是在表达着强烈的爱国意识和无私奉献的精神，这些都是应该被大力弘扬的。

四、加强挫折教育。

人生的道路并不是一帆风顺的，常常是布满荆棘的，人在一生中总会遇到一些或大或小的挫折，有些人可以挺过去拥抱更美好的未来，而有些人则会一蹶不振。因此，教育的过程中应该加入挫折教育，让青少年提前接触一些长大会可能会遇到的一些挫折。如果学生在学校没有经历过挫折，就无法拥有正确对待挫折的态度，也没有强大的承受能力，一旦在社会上遭受挫折，就会一蹶不振，无法承受，甚至对生活失去希望。由此可见，在教育中加入挫折教育是非常重要的，也是非常必要的。只有能在逆境中披荆斩棘、敢于前进、接受磨砺的人，才能成为一个有担当的人，才能成就大事，才能担负起建设祖国的伟大重任。

五、儒家德育方法的分析

先秦时期的儒学大家们在长期的道德教育的实践过程中总结出了一套具有很强系统性的道德教育方法。在他们看来，道德教育的实际效果与教育的方法是不可分割的。他们提倡因材施教，除此以外，他们还强调立志立行、以身作则等。孔子是最早提出“启发式教学”的，认为老师在教育学生的过程中，应该启发学生进行自主思考。另外，儒家學者认为身教比言传更为重要，以身作则，在与学生的相处过程中，使得学生在潜移默化中受到熏陶，自觉养成高尚人格。

六、总结

总而言之，儒家道德教育中有着很多的优良传统，是值得当代的教育工作者去学习和借鉴的。但是，在借鉴的过程中一定要“取其精华，去其糟粕”，选择适合当代教育发展的部分，与此同时，也应该进行一些创新，使得当代道德教育能促进学生的思想道德境界的提升，促进社会的发展进步。

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作者简介：姓名：戴文静，出生年月：1997 07，性别：女，民族：汉，籍贯：湖南省衡阳市，学历：本科，研究方向：教育学