计算机设计在数码摄影教学中的应用探讨

杨小青

【摘要】：随着教育的不断改革，对数码摄影教学课堂的计算机设计教学越来越提高重视，在数码摄影教学课堂办学思想上实现相应的转变，并加大了一定的计算机设计教学投入，实现对数码摄影教学课堂教育的有效推进。教育计算机设计教学的目的是培养具有专业技能的应用型人才，因此计算机设计教学活动都为围绕学生就业开展，致力于提升学生的综合能力。因此在数码摄影教学课堂计算机设计教学中，教师应该从这一角度出发，根据学生所学专业特点进行针对性计算机设计教学，增强学生的计算机数码摄影技术技能水平。

【关键词】：数码摄影 计算机设计 研究

前言：计算机设计教学的目的除了提升学生的数码摄影技术专业素质外，还应该在计算机设计教学中锻炼学生的团队协作能力，并使其形成自强不息、拼搏向上的精神，具备终身锻炼意识。因此在数码摄影教学课堂计算机设计教学中，除了要传输学生必要的计算机数码摄影技术技能外，还应以提升学生综合素质为目标，针对学生的实际特点，创新计算机设计教学模式，合理选择计算机设计教学方法，丰富计算机设计教学内容，引导学生积极自主的参与到学习中来，实现各方面能力的提升，这样才能为学生未来的就业和发展奠定坚实的基础。总而言之，必须充分贯彻落实学生的计算机设计教学主体地位，仅仅围绕学生展开计算机设计教学活动，使学生的个体优势得到充分发挥，实现个性化发展。

一.计算机设计在数码摄影教学中的应用探讨

大部分数码摄影教学课堂已经建设了专门的计算机教室，尽管并没有全面的将计算机设计教学设备安装在每间教室中，但计算机教室已经能够为学生提供基础的学习需求。同时计算机教室中配置了计算机和相应的教学设备，并配置了网络系统。据统计，目前，数码摄影教学课堂学校教室有将近2/3愿意应用计算机设计教学的方式，也有1/3的教师表示能够接受或者是无所谓。针对此现象，学校和教育部门需要了解这部分教室能够接受和无所谓的原因，如果是教师的专业程度不足则需要对其进行教学指导，如果是认识不足，需要对其进行教育宣传，使其更加了解和掌握计算机设计教学方式。

二.计算机设计在数码摄影教学中的应用问题探讨

1.数码摄影教学课堂教师的计算机设计教学经验不足

现如今数码摄影教学课堂应用计算机数码摄影技术的教师已经在长期的计算机设计教学工作中熟悉了传统的计算机设计教学模式，因此对教改革背景下的计算机设计教学要求还存在一定的不适应，这在一定程度上影响了计算机设计教学效果。很多情况下，学生的主体地位依旧得不到重视。不同于传统计算机设计教学，新时期数码摄影教学课堂计算机设计教学更加注重学生的自主性的发挥。在计算机设计教学中只能作为引导者对学生进行培养，从而突出学生的主体展开计算机设计教学，由于教师没有足够的计算机设计教学水平，在计算机设计教学中不能有效落实角色变换，实现计算机设计教学的有效性，在实际计算机设计教学中，教师不能将理论与实践有效结合，同时不能实现与学生的有效沟通和互动，并不能了解学生的计算机数码摄影技术素质，从而影响对学生的有效指导。在现代化计算机设计教学背景下，数码摄影教学课堂计算机设计教学需要对学生进行就业培养，因此在计算机设计教学中，需要高素质专业化的教师对学生进行指导，从而才能实现计算机设计教学的理想目标。

2.数码摄影教学课堂计算机设计教学缺乏更多投入

完善的计算机设施是数码摄影教学课堂计算机设计教学有效开展的必要条件，因为学生许多专业化能力的培养需要使用到计算机设施，这就需要数码摄影教学课堂尽快对校内计算机数码摄影技术设施进行丰富完善，为计算机设计教学活动的开展创造有利条件。但是在实际计算机设计教学中，很多计算机数码摄影技术项目都没有实时，计算机数码摄影技术活动不够丰富，同时缺乏计算机数码摄影技术计算机，不能对学生展开有效培养，一些数码摄影教学课堂对与计算机设计教学缺乏重视，同时数码摄影教学课堂计算机数码摄影技术面临着设施滞后的现象，对学生实践能力的培养在成了严重的负面音响。

三、计算机设计在数码摄影教学中的应用方法探讨

1.加强计算机设计教学模式的创新

随着教育的不断发展，教师要明确数码摄影教学课堂计算机设计教学目标，并在计算机设计教学中提高计算机设计教学的趣味性，从而实现学生的有效参与。教师应该在计算机设计教学中将理论与实践相结合，在实践活动中加强对计算机数码摄影技术应用的指导和示范，在计算机设计教学过程中，提高学生对计算机数码摄影技术应用技巧的掌握，并引导学生灵活运用。教师要提高计算机设计教学思想，在实际计算机设计教学中有效运用计算机实现对学生计算机数码摄影技术理论知识的培养。

在应用计算机设计教学模式时，教师要考虑到不同层次学生的不同学习需求，并在教学过程中不断提高学生的领悟能力，课件内容也要清晰明确，确保每个层次的学生都能明确教学内容，对于重点教学知识，可以用加粗字体或变换颜色的方式来凸显其中内容；为了调动学生的参与性，教师可以在课程开展之前设立几个问题，并按照难易程度来设置问题先后，通过引导式问题来引导学生进入到本节课讲解内容中，同时还可以引发学生更加积极的思考。

2.提高数码摄影教学课堂计算机数码摄影技术教师的专业素質

数码摄影教学课堂想要实现计算机设计教学的有效性，就要提高教师的专业素质，学校要对教师进行展业性培养，并组织师资力量，提高数码摄影教学课堂计算机数码摄影技术教师的专业水平，实现计算机设计教学的有效性。学校要为教师创造培训的机会，并通过讲座以及组织活动等提高教师的自身素质，同时创造教师的交流活动，实现教师的综合提升。

结语：综上所述，新课改的实施使得学生的计算机设计教学主体地位进一步得到落实，这就要求广大数码摄影教学课堂计算机数码摄影技术教师在开展计算机设计教学的过程中，必须要以学生所学的专业以及未来职业特点为依据，有针对性的进行培养教育，为其专业发展奠定基础。为了达到上述目标，广大教师必须尽快转变思想观念，努力提升自身计算机设计教学素质水平。同时学校也应对基础设施进行完善，如此才能使计算机设计教学和学生专业学习相互适应，取得理想的效果。

【参考文献】

【1】王剑锋.结合学生未来职业特点的数码摄影教学课堂计算机设计教学探究[J].青少年计算机数码摄影技术，2015（02）：80-82.

【2】憨慧.计算机设计教学对数码摄影教学课堂学生就业基本能力的提升策略研究[D].湖南科技大学，2015.

【3】侯蓉.针对数码摄影教学课堂特点探究数码摄影教学课堂计算机设计教学改革[J].当代教育实践与计算机设计教学研究，2015（12）：177.