浅析高校学生党员主体作用的发挥

李林园

【摘要】：随着高校学生党员队伍的日益扩大，高校工作中，学生党员主体作用的发挥越来越重要，学生党员具有既是党员又是学生的双重身份，决定了其在大学生成长中具有非常重要的作用，本文就高校学生党员主体作用的有效发挥进行浅析。

【关键词】：学生党员 党建 主体作用

近年来，我国高校学生党建工作取得了长足的进展，学生党员队伍的不断扩大，大学生党员在大学生中的比例稳步提高，在学生群体中影响日益增大，主体作用越来越明显、也越来越重要。但是由于多种原因，高校学生党员队伍中出现了一些与主体作用发挥不相适应的现象，不同程度的影响了学生党员主体作用的发挥。

一、发挥学生党员主体作用重要原因

大学生党员一般都是经过严格培养考察，综合素质较高，理想信念坚定，各方面都比较优秀，发挥学生党员主体作用，可以利用大学生党员自身的优势，扩宽工作思路，他们可以及时将党的方针、政策和学校的有关重要精神、信息传达给学生，同时也能吸引到更多优秀青年加入党组织，壮大党员队伍。

学生党员是党建工作的主要力量，也是基层党组织的活力源泉，“党组织活力需要党员个人主体作用的发挥来体现，相反，党组织活力的提升也会促进党员个人主体作用的发挥”【1】 ，鼓励学生党员参与到党建工作中，培养他们的党性意识，增强学生的参与感，激发他们的责任感。

发挥学生党员的主体作用，更好的起着参与和建议的作用，实现党内民主。学生党员作为政治行为主体，在政治生活时会按照自己的社会政治地位相应的行为模式去进行，学生党员的主体地位可以充分体现在党内民主制度，真正参与到党内事务中，平等地发表自己对党内事务意见。

二、影响学生党员发挥主体作用的重要原因

由于学生党员具有即是党员又是学生的双重身份，容易对自身党员身份以及在党内的权利和义务缺乏正确认识，大学生党员对自己主体地位认识不足，主观认为新加入党组织，更多处于学习的状态，不能正确定义自己的角色，不自觉地把自己放在了非主体的位置上，其党员主体地位被弱化和忽视；缺少对自身在党内的权利和义务清晰的认识，不能形成自身积极参与党内实践活动指导和激励，长时间导致在党建工作中缺少了主动探索、主动实践的主体意识，不能有效的发挥其主体作用。

学生入党动机不明确，前后反差大。当前，大学生党员入党动机较为复杂，有些同学认为，入党有利于自己评先评优、对以后工作中能有优势，在学校入党比在单位入党要涉及的问题较少，或者认为在学校期间就入党，是对自己的优秀的证明，有一定的优越感等，入党动机带有一定的“功利化”；甚至出现，在入党前，积极表现，高标准要求自己，加入党组织后，降低要求，放松自我，思想上不再积极向上，不能很好的发挥主体作用。

党组织无形把学生党员作为被教育和管理对象、更多的希望学生党员被发挥作用，但是较少关注如何使他们成为党建工作中积极有效发挥作用的主体。在对于学生党员的教育中容易出现重义务、轻权利的现象，在党内的民主生活中，学生党员的知情权、参与权、决定权、监督权等权利的行使大打折扣，不能得到落实。在这种情况下，相当一部分学生党员很难感受到自己的主体地位，难以确立党员主体意识，致使学生党员主体作用的发挥严重削弱。

学生党员影响力不足，优秀事迹宣传力度不够。少部分学生党员思想政治素养不够高，对集体活动积极性不高，对身边同学缺少关心，产生距离感，影响了党员的形象，在各项党员实践活动中难以起到表率作用，并极大的降低了学生党员在学生中的影响力。同时由于党建工作宣传力度不足，很多学生党员的优秀事迹不能及时宣传出去，导致在学生群体中对于先进事迹不够了解，因此大学生党员的主体地位没有得到体现，同时先锋模范作用没有得到广泛的传播和影响。

三、促进学生党员发挥主体作用的有效措施。

学生党员的主体作用发挥必须要落实下来，体现在党员对自身的高要求和各类实践活动中。学生党员的双重身份首先是学生，学习成绩优异是基本条件，不是唯一衡量条件，也要对其进行综合素质的全面考核。学生党员的培养可以从学生干部中培养，有较高的能力和服务同学的意识，同时必须严格经过团组织推优过程，保证有着良好群众基础和正确的入党动机，健全学生党员的培养考核，不仅要把好党员发展的质量关，还要把好党员的教育观。

强化学生的党员意识，提高党性修养。党性是学生党员素质构成的主要内容，也是党员更好地发挥主体的重要因素。所以，只有加强学生党员主体意识，提高他们的党性修养，才能积极促进学生党员发挥其主体作用，要加大学生党员同志教育，可以通过组织集中教育和学生党员的自我教育、培养学生的主体意识，明确自身角色。上党课、基本理论知识学习和理想信念教育等多种形式教育，提高学生的思想觉悟，激发学生的党员意识和主体意识，不断增强自身的荣誉感和使命感，建立健全有效开展党员教育的机制，还要与时俱进地研究学生党员教育工作面临的新形势、新情况、努力创新教育方法方式。加强学生党员自我教育，让学生党员时刻牢记自己党员身份，增强党员的身份感，正视自己的主体地位，自觉履行党员义务，主动发挥主体作用，并积极投身到实践当中。

党组织要充分发挥党内民主，正视学生的主体作用。随着学生党员民主参与意识的日益增强，作为基层党组织，要充分尊重学生党员的独立性、自主性和创造性，提升他们的自我教育、自我管理、自我服务的意识，保障学生党员的民主权益，落实党员的主体地位，根据党建工作的实际情况和学生党员的合理诉求，不断完善以保障高校学生党员民主权利为核心、以落实高校学生党员主体地位为基础的管理服务体系【2】，积极鼓励和吸引学生党员参与学校的民主管理和对党的工作提出意见和建议，积极引导学生党员严肃认真参与和对待党内政治生活。

学生大多思想活跃、思维敏捷、容易接受新事物，可以运用互联网思维，利用微信、微博、QQ 等信息交互工具开展党建工作，同时积極引导学生党员积参与网络工作，可以更好的做到优秀事迹的网络宣传，传递正能量，占领网络舆论高地。

【参考文献】

【1】张书林.党员主体地位实现途径的规划设计[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2009，42（06）：3-9.

【2】徐瑶. 关于党员主体地位的几个问题[J]. 红旗文稿， 2009（13）：25-27.