中小学数学教育国际化趋势及影响

邹晨

【摘要】：本文将从教育国际化的概况出发，对教育国际化对中小学数学的影响与主要趋势展开分析，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地开展中小学的各项教育工作。

【关键词】：国际化 数学教育 中小学

引言：教育体制改革的不断加深，使得国内数学教育工作者认识到中小学数学教育的重要性以及国际化趋势。在国际化的趋势下，不同国家对于数学课改政策的制定需要将视野放在国际化大背景下，发现国际化趋势为中小学数学带来的积极影响。因此，研究教育国际化对中小学数学的影响与主要趋势具有一定现实意义。

一、教育国际化的概况

所谓教育国际化，指的是不同国家以国际视角明确课程的主要模式、制定课改的政策、找准教育的正确方向，增进不同国家教育研究的合作和交流，使国际性教育的问题在共同努力下解决。在各个学科中，国际化发展水平最高的便是数学，多年来，各国数学教育学者为数学教育的国际化付出了大量努力，获得了十分可观的结果。

二、教育国际化對中小学数学的影响与主要趋势

（一）中小学数学受到的影响

1.世界共享教育资源

互联网的普及让不同国家教育工作者可以便捷地对多种信息进行浏览，所有人都可以变成发布数学信息的一方，这样一来，人们便集教育信息的消费者与生产者于一身。开展国际上的数学教育合作，能够让不同国家数学学者对数学教育的国际网络资源进行充分利用，并对本国家或本地区数学教育的信息资源进行积极地建设，凭借这些教育资源和不同国家的个人与组织展开交流，从而让自身数学教育竞争力大大提高，在彼此的竞争与合作中，世界各国都能够提升数学教育的能力与水平【1】。

例如，在icmi这一数码图书馆中，包含着多个国家的数学教育状况，读者能够便捷地通过互联网来查询这些教育信息。在英国的剑桥网站中，其数学板块向国际读者展示出数学的应用与数学美。在美国，多个行业领域的数学家和科学家合作制定了一个数学跨课程计划。在我国台湾有一个专门的数学教育博物馆，为国际读者展示动态几何、数学剧本、数学游戏、今日数学家、hpm论文、数学教育评论、教育数据库、中小学数学教师动态、数学电子期刊等多种内容，将台湾地区在数学方面取得的优秀研究成果展示给国际社会。

2.教育研究的国际合作、国际对话

近年来，数学教育的国际化程度大大加深，国际对话和交流成为了数学教育改革中的一项重要内容，如教育研究者的国际交流和互访、国际合作研究教育课题、跨国培训数学教师等。相关国际教育机构、组织提出的数学研究问题通常是国际上共同关注的问题，而不是单一地区关注的问题，需要不同国家数学学者共同地协调参与才可以有效完成。

目前，国际上成功举办了大量数学教育国际会议，从中不难发现国际性交流与互动、数学在线电子学习、东西数学教育观交流、南北数学教育者对话逐渐成为教育国家化中的重要内容，无论数学教育方面的研究，还是数学课程内容的建设，对于各个国家、各个地区都属于双赢的一种措施。

（二）未来的教育国际化趋势

1.国际留学生的派遣

目前，自费、公派的中小学国际留学生数量逐渐增多，很多先进国家借助远程学习、招生机构等多种途径面向全球招录学生。当这些中小学的学生毕业回国以后，理所应当地将西方当前数学教育观念带回我国，部分学生还会在未来参与编制数学课程、从事数学教育。不同国家彼此之间不断渗透着数学教育思想，尤其是发达国家、西方国家向发展中国家、东方国家进行着大量数学教育渗透。因此，派遣留学生是中小学数学未来的一个国际化趋势。

2.数学教育项目的合作和交流

数学教育项目的合作和交流具体表现在两个方面，一方面，发展中国家将发达国家数学教育学者聘用到本国作为数学的教学策划、学术顾问等。另一方面，通过本国政府提供资金或发达国家给予一定资助，发展中国家的数学教育研究人员与学者凭借国际访问人员的身份前往发达国家展开短时间的数学教育合作研究【2】。现阶段，国际科学教育和数学教育的成就趋势研究调查变成多个国家合作的重要数学课题之一。从这里可以看出，项目合作和交流也是中小学数学未来的教育国际化趋势。

3.国际数学教育研究组织的成立

早在上个世纪初，罗马组织召开的相关会议后就建立了数学教育国际委员会，即icmi，在其成立的100多年间，该机构不断扩大，截止2019年初，成员国已经增加至103个。另外，非洲数学联盟、东南亚数学研究学会、全美数学委员会、国际数学教育小组等组织也在数学教学国际性试验、国际数学教育者交流和往来、数学教育难点和热点的讨论、数学教育国际会议的举办、数学教育国际研究的协调等多个方面起到了重要的作用。由此可见，成立国际组织是中小学数学未来的又一国际化趋势。

结语：总而言之，研究教育国际化对中小学数学的影响与主要趋势具有十分重要的意义。数学教育工作者应对教育国际化概况有一个全面的了解，认识到中小学数学受到的世界共享教育资源、教育研究的国际合作与国际对话等影响，顺应国际留学生的派遣、数学教育项目的合作和交流、国际数学教育研究组织的成立等教育国际化趋势，从而不断推动国内数学教育的长期、稳定发展。

【参考文献】

【1】岳增成，汪晓勤.中国台湾地区数学教育研究十二年——基于《台湾数学教师》和《台湾数学教育期刊》的载文分析[J].数学教育学报，2018，27（04）：18-24.

【2】张海良.数学教师教育教学能力提升项目课程设置的几点思考——以阿克苏教育学院中小学数学教育教学能力提升班为例[J].台州学院学报，2017，39（06）：57-64.