如何提升小学道德与法治课堂教学的有效性

辛雪梅

【摘要】：随着新课改的不断深入，道德与法治的融合是时代发展的需求，我国逐渐向法治国家社会一体化建设方向发展，教师在进行道德与法治课程教学中，应在课堂中有意识的贯彻法律法规，帮助学生树立法治意识，学会使用法律武器维护自己的合法权益。

【关键词】：小学教学 道德与法治

自2016年下学期开始，我国小学思想品德课程更改为道德与法治，小学是学生进入学校学习的关键时期，小学阶段的道德与法治教学能有效提升学生的思想品德素质，促进学生全面发展。随着教学改革的不断深入，教师应对道德法治有全新的认识，提升小学道德法治课堂教学的有效性。

一、小学道德与法治课堂教学中的问题

随着新课改的深入推进，各学科的课堂教学内容发生深刻的变化，为顺应新课标的发展趋势，小学思想品德课程名称更改为道德与法治，说明国家对小学生道德水平与法律意识的重视，小学道德法制课程教师面对新的教学改革形势，应从学生情况及课堂教学入手，及时转变教学思想，认真研究学科特点及内容，采集整理丰富的教学资源，优化教学方法，坚持以学生为核心的教学原则，营造轻松和谐的学习氛围。注重学生思想道德与法律意识的培养，达到课堂教学的有效性。

目前小学道德与法治课堂教学中存在一些问题，阻碍了道德与法治精神的发展。开设道德与法治课程教学的目的是为培养学生树立正确的道德价值观，时期了解一定的法律知识，促进社会道德发展的风尚。目前小学道德与法治课堂教学中存在许多的问题，影响对学生道德法治观念的培养。应针对当前小学道德与法治课堂教学中的问题进行分析，提出有效的改进措施，促进道德与发展教学效果的提升。

造成目前小学道德与法治课堂教学效率低下的原因主要是教学目标不明确，教学方法不得当，考核方式过于简单。道德与法治课程教学的开展是为对学生进行思想道德法治概念的教育，提升学生自身的道德修养。目前小学课堂教学中，很多教师未正确理解课程教学目标的含义，一味强调知识概念的灌输，导致教学内容教条化，不能引起学生的学习兴趣。无法受到良好的教学效果。

很多学校在进行道德与法治課程教学中普遍采用讲述式教学法，忽略了学生在教学中的想法与感受，课堂教学内容有时不能让学生理解，教师选择教学内容时未结合学生的认知水平与实际需求，因此影响了课堂教学质量。

课程教学的最终效果要通过考核评价，在应试教育的负面影响下，许多学生对课程的学习存在功利性的目的，教学目标偏离教育要求。无法真正达到提升学生道德素养与法律意识的目的。

二、小学道德与法治课堂教学效果的提升

课程教学的开展首先应制定明确的教学目标，教学目标的制定影响教学内容的选择及教学发展的方向。制定科学合理的教学目标能更好的引导教学的方向，为道德与法治教学奠定一定的基础。如制定不合理的教学目标会应影响课堂教学效果，为学生学习带来不良的影响。

因此要制定科学合理的教学目标，首先将教学任务与教学目标相区别，教学任务是为更好的实现教学目标安排的教学内容，只有教师认真读懂教材，课堂教学中结合实际生活讲授课程教学内容，才能使学生学习掌握课程知识，更好的实现教学目标。道德与法治的目标是为培养学生养成高尚的品德，形成积极向上的人生态度，只有提高教学质量与效率才能更好的实现教学目标。

每个学生的基础知识水平与认知能力存在个体差异，为提高课堂教学效果，教师应深入了解每个学生的实际情况，根据学生的学习特点进行因材施教。要提高学生的学习效果必须激发学生学习的主动性，知识的学习不能被动的靠教师传授，让学生在理论与实践结合中完整的构建自己的知识体系。

课堂教学中教师应充分了解每个学生的学习情况，制定合理的教学内容，在学生在原有的基础上接受新知识，课堂教学内容要符合学生的认知规律，根据学生的发展需求选择教学内容。制定科学合理的教学方案，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，提高课堂教学效率，从而达到培养学生道德法治素养的目的。

结语：道德与法治课程的开设旨在培养学生的道德法治思想，引导学生树立正确的价值观，进一步影响社会道德风尚。道德法治课程教学效果的提升，首先应明确课堂教学目标，根据学生的实际情况，制定科学合理的教学任务，激发学生学习的积极性，不断提高课堂教学质量与效率，促进学生的全面发展。

【参考文献】

【1】小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J]. 刘汝敏. 现代中小学教育. 2018（07）

【2】小学低段法治教育的课程理解及教学建议——基于道德与法治课堂调研问题的解读[J]. 方丽敏. 中小学德育. 2018（04）