用心丈量教育深度

吴海燕　王和君

大学者，非大楼也，乃大师也；大国者，亦非坚船利炮也，乃高素质国民也。教育之终极目的是培养高素质人才，实现大国之自强自新。究竟如何培养一个大国国民尤其是未成年人应有的素质，实现家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，帮助他们拓宽视野，打开心界，学会正确地看待世界，这也许是出版界和教育界共同的一道难题，也是一片鲜有人探索的领地。《大国教育——陶妙如教育随笔》由湖南大学出版社出版，一经问世即引起广泛关注，现已居畅销书行列。

该书以传统文化为纲，融入现代教育理念，它的出版在一定程度上弥补了这样一份缺憾。

《大国教育——陶妙如教育随笔》的作者陶妙如拥有丰富的教育教学经验，她将十多年的教育经历和心得感悟注于笔尖，将零散的随笔集结整理，终成此书。该书可以说博古今之长，取中外之精华，是集思想性与实践性为一体的教育读本。其特色可概括为“两大两小”。

大格局。如作者的扉页寄语：会用眼睛看美好，能为家族、社会和国家作出贡献。这是学生该有的格局，也是每一个大国公民该有的格局。该书站在为家族、社会乃至国家培养人才的高度，高屋建瓴，气势恢宏，让人不得不叹服其高远与壮阔，反复回味其深长的意味。

大智慧。师者，传道授业解惑，这过程是需要智慧的。该书无处不散发着智慧的光芒。例如，当两个高中女娃问到如何看待十六七岁的学生谈恋爱的问题，作者陶妙如这样回答：“春天是花开的季节，大部分花都会在这个季节里开放，这是自然规律。可也有些出类拔萃的、与众不同的花儿选择在更合适的季节里绽放。”“男孩女孩，十六七岁，情窦初开，这是很正常的事情，只是我希望你们能够时常提醒自己，别为了赶热闹，而让自己开在了不合适的季节！让本可以光彩夺目的自己，消散在茫茫花海中。”我们的教育需要爱，但这爱更需要智慧，充满智慧和爱的教育方能事半功倍。

小人物。书中虽有乐黛云先生这样的文学泰斗，但更多的还是平凡、普通的老师、家长和学生，抑或是作者陶妙如在教育旅程中偶然遇到的某个普通人。这些小人物都是我们社会和国家在某一个方面的缩影。陶老师在与这些人的交流和碰撞中，及时记录下了新思考新见解。如，在与一位部门副主任Brett交流后，陶老师对中西文化有了这样的认识：跨文化融合，不是单方面植入，而是多元素融合，找到交点。世界上有一种文化是相通的，这种文化只有一个字，那就是“善”，善待他人，即使思维方式不同，最终也会殊途同归。我们的教育离不开大师，但现实中奋斗在教育一线的普通教师和每一个平凡的学生都是教育事业不可或缺的力量，小人物其实不“小”。

小事件。該书从小处着笔，无浓墨重彩的渲染，亦无滔滔不绝的说理，写的都是学习和生活中的小事。如，当孩子犯了错误并醒悟后我们应该采取的态度、怎么样做好学生的手机管理工作、在一个班级中你追我赶的氛围是如何形成的、学生早恋怎么办，等等。这些都是教育管理中最平常不过的事情，而正是这样一个个简单的小事例，却能阐幽明微，发人深省。

大国教育需要大格局、大智慧和大爱。《大国教育——陶妙如教育随笔》从“培养大国公民”这个大处着眼，从一篇篇随笔、一个个小故事这个小处落笔，呈现了教育者的格局、智慧和爱，润物细无声。

作者王和君系湖南大学出版社副主编，吴海燕系湖南大学出版社编辑