德育在柔道防身术教学中的渗透策略

金淑娇

摘 要 将柔道防身术教育与我国的传统道德思想联系在一起，对促进学生的思想政治教育有着十分积极的作用。因此，本文就结合浙江体育职业技术学院柔道防身术教学的开展实际，针对在柔道防身术教学中渗透礼仪教育、在柔道防身术教学中锻炼学生的意志品质、在柔道防身术教学中言传身教，以身作则等三点在德育渗透策略进行了探讨。

关键词 德育 思想政治教育 柔道防身术 教育策略

柔道是一项起源于日本的古老而又新颖的竞技体育运动，是一项内外兼修的体育项目。柔道运动要求学生不仅要学习柔道的技术，更要注重柔道的礼仪和道德修养，这就是柔道运动的内在精髓。柔道的礼仪有内外两种表现形式，一种是外在的表现形式，是以行礼的方式来表现出来的，另外一种是内在的表现形式，是发自内心的一种表现形式，表现出人的自身修养。随着柔道运动在我国的飞速发展，柔道运动与社会时代的发展也有了密不可分的关系。柔道防身术不但具有广泛的适应性，还具备了内外兼修的作用。将柔道防身术教育与我国的传统道德思想联系在一起，对促进学生的思想政治教育有著十分积极的作用。因此，本文就结合浙江体育职业技术学院柔道防身术教学的开展实际，针对德育在柔道防身术教学中的渗透策略进行了探讨

一、在柔道防身术教学中渗透礼仪教育

柔道防身术是指练习者从内心深处溢出的自然的表现在人的行为上的，高尚的，有价值的举动。练习者在学习技术训练之前，首先要学习的是柔道防身术的礼仪知识。只有懂得了柔道防身术的礼仪知识，才可以练好柔道防身术，从而达到最高境界。然而，柔道礼仪不但对于柔道防身术的学习至关重要，对于德育在教学中的有效渗透也同样至关重要。谦虚和正确的言语，忍让和友好的态度，虚心和好学的作风，既是从技能知识灌输转向行为培养的具体表现，同时也是柔道防身术教学体系中不可或缺的重要元素。

而开展礼仪教育，需要有一个良好的育人氛围，重在充分发挥周围环境的潜移默化的熏陶作用。因此，在柔道防身术教学中进行德育渗透时，就可以借助柔道礼仪的讲解和学习，对学生进行礼仪教育。例如：在大外刈动作教学中，学生不但要学会新动作，还要与同学合作一起对练，且在对练之前必须要行礼尊重同学和感激同学。教师就要讲解清楚为什么要行李尊重同学、感激同学，是因为有了同学的帮助和配合下才能练好技能。而这个环节，就是对学生进行德育渗透的良好契机，不但能够让学生知道礼仪的重要性，同时还能够引导学生懂得尊重，懂得感恩。除此之外，教师还要注意，在讲解柔道礼仪时，可以不止局限在柔道这个框架内，还可以由柔道礼仪为基础，进行适当的延伸，例如：可以在柔道礼仪讲解的基础上，引申出不学礼，无以立”、“礼，天之经也，民之行也”、“礼貌是人类共处的金钥匙”等内容，以提高学生对礼仪的重视度，逐步培养学生的礼仪意识和良好的礼仪习惯，让这种美德深入学生的内心世界，并成为学生今后生存的一种必备素质，从而更好地去适应现代社会发展的需要。

二、在柔道防身术教学中锻炼学生的意志品质

要学好柔道防身术必须要不怕苦、不怕难，坚持练习。而柔道防身术学习的这种特点，恰好也为德育的渗透提供了契机。如果在组织开展柔道防身术教学训练的过程中，任课教师能够结合教学实际，适时适当融入意志品质培养方面的元素，必然会取得理想成效。例如：笔者在教授柔道防身术第2单元，学习大外刈动作课后反思环节，针对本单元练习主题，在课堂上讲解动作这些动作的内容都是有点难度，涉及到学生俩人对摔，心理上会有所担心，不想被同学摔，个别学生会害怕被摔。在这个时候，笔者就借机和同学们分享了一些励志故事，并结合自己初学柔道防身术时遇到的问题进行了现身说法，以引导学生采用正确的态度和行动去积极克服心理层面的障碍。结果发现，在故事分享结束之后，原本沉默的课堂气氛立刻活跃了起来，学生畏缩害怕的情绪也得到了明显的缓解，甚至有几名学生已经主动表示会积极练习大外刈动作。而后续的教学果然也开展的非常顺利。在学生完全掌握了大外刈动作之后，笔者又重新带领回顾了克服困难、战胜心理障碍的过程，而学生的不怕困难、积极拼搏的良好品质也在这个过程中得到了无形的锻炼和培养。

三、在柔道防身术教学中言传身教，以身作则

教师的以身作则、为人师表至关重要。一个人格高尚、严于律己的教师，也必然是一个令学生尊重的教师，是一个让学生竞相模仿的对象。要实现德育在柔道防身术教学中的有效渗透，首先柔道防身术任课教师就要注意无论是在平时的生活中，还是在组织开展柔道防身术教学的过程中，都要注意按照礼仪规范严格要求自己，要树立良好的榜样。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。否则，每次上课或者是平时遇到学生，学生向老师问好，而老师却没有回应，学生必然会对老师教育产生怀疑，教育效果也必然会大打折扣。因此，在柔道防身术教学中进行德育渗透时，教师一定要注意言传身教，以身作则，在潜移默化中影响学生、教育学生。

四、结束语

在浙江体育职业技术学院柔道防身术课程教学开展的过程中，不仅仅涉及了技能的传授，同时还结合了结合了“明德、睿智、尚勇”的校训，弘扬以“金牌文化”为核心的多元校园文化，深入“课程思政”的科学化、规范化与体系化，实现了德育在柔道防身术教学中的有效渗透。而在柔道防身术教学中渗透礼仪教育、在柔道防身术教学中锻炼学生的意志品质、在柔道防身术教学中言传身教，以身作则就是在教学实践中总结出来的有益经验，希望对学校思想政治教育工作的开展能够有所启发。

参考文献：

[1]张文杰.对柔道课程改善大学生礼仪素养现状的研究[J].搏击（体育论坛），2013，10.

[2]杨雪琴.对高职院校“课程思政”改革路径的若干思考[J].学校党建与思想教育，2019，01.