细心呵护幼苗 醉心教育之道

摘 要：作为小学班主任，对待学生们一定要耐心。小学生本身年龄较小，很多时候对于班主任的教导可能会不愿意理会，那么班主任要向朋友一样和学生们去进行沟通，构建与学生之间和谐的关系。除此之外，在教学中注重学生们的状况，对每一位学生都要多加关注，不能仅仅关注那些成绩优异的学生。小学生作为祖国未来的希望，有很大的潜力亟待挖掘，因此班主任们要对学生们多加欣赏，让学生们可以找到自己身上的闪光点，从而不断努力。

关键词：小学；班主任；教育

在一个班级中，班主任可以起到引导和组织的作用，让整个班级管理变得井然有序。除此之外，班主任也是学生们成长中的向导，关注学生们的学习和生活，除了关注学生们的学习情况之外，作为班主任要关注每一位学生的心理和情绪，与学生多交流，同时经常和任课老师以及家长之间进行沟通交流，发现学生们身上的优点。当学生们犯错误时，班主任也不能直接采取严厉指责的态度，班主任们要心平气和地和学生们进行沟通，以客观地态度去对待学生，让学生们能够不断成长、不断进步，促进班级的管理。那么作为一个班主任，如何让学生们可以接受你的教育呢？接下来本文将进行着重探讨。

1建立和谐关系

在和学生们进行沟通交流的前提就是班主任能够和学生们建立和谐的关系，因为只有建立了和谐的师生关系之后，学生们才愿意听从你的指挥和建议。关注学生们的实际状况，多和学生们进行沟通交流，当班主任以知心人的形象和学生们进行交流时，学生们将会完全向你倾诉自己的烦恼，那么班主任这个时候就可以帮助学生们去解决他的困扰，培养彼此之间的信任感。只要学生们感受到了班主任是真正想要为他们好，他们也会听从班主任的教导，不断努力。所以班主任不能以高高在上的姿态和学生们进行交流，这种方式反而会引起学生们的排斥，让学生们不愿听从班主任的教导。

2平等对待学生

很多时候那些班主任都喜欢成绩优异的学生，对于成绩较差的学生直接忽视，这种情况往往会挫伤学生们的自信心。首先，学生们本身处于发展的基础阶段，在这个阶段的学习并不能说明一切，那么班主任对于那些成绩较差的同学更要关注，让他们获得自信，增强对于学习的动力。比如很多时候那些成绩较差的同学在课堂上面不太专心，那么很多班主任当场指责，让学生们觉得自尊心受到了严重打击。那么针对于这种情况，教授们可以善意提醒，比如用眼神或者走近之后提醒他们认真听课，如果班主任温柔对待学生们，学生们很可能会觉得在课堂没有认真听讲很不好意思，所以他们会努力集中注意力，这种行为也会激发学生们的上进心。比如有些时候，班主任们可以单独和那些成绩差的学生们谈谈，看学生们到底是不愿学还是在学习方面有困难，及时了解学生们存在的问题，让他们能够找出自己的问题所在，继而针对性解决问题。本身孩子们就处于成长的阶段，如果班主任们能够平等对待班级的学生们，学生们也会增强斗志，愿意不断努力。同时针对于成绩较差的学生，可以多给予鼓励，让他们明白学习也是一件非常有趣的事情。

3树立班级榜样

小学生们在这个阶段，大多数的行为都是根据班主任进行模仿的，因为他们本身年龄较小，所以他们不太清楚自己如何做才是正确的行为，所以这时候他们会下意识模仿班主任。所以班主任的言行举止就尤其重要了，在进行班级工作时，要随时注意为人师表的姿态，让学生们能够得到学习。同时在班级里面，可以评选出一个班级榜样，让学生们可以跟着学习，而且班级榜样是会定期进行投票再选择的，班级里的每一位同学都可以参与，所以为了最大化地增加同学们的参与度，班主任可以进行激励，让学生们可以为之不断努力。而且小学生们本身好胜心强，如果其他学生可以做班级榜样，那么他们也会努力提升自我，争取成为班级榜样，所以这样的方法也就是榜样激励作用。除了班主任的日常言行对学生们产生影响之外，在同龄中选择表现优异的学生更能刺激学生们不断提升自我。

4注重班风和学风建设

首先作为一个班级，对于班风建设一定要多加重视，班主任们要把自己当作班级里的一份子，为了整个班级的发展而不断努力。比如让学生们发挥作用，让他们成为班级的主体，将重任放在他们身上。比如对于管理一个班级，班主任们一定会制定相关的班级管理制度，传统的方式是班主任们直接制定好，学生们进行遵守，但是这种方式会引发学生们反弹。所以班主任们可以转变方式，让学生们发挥作用，提出关于班级建设的相关制度和建议，让学生们不断思考。那么一旦班主任和学生联合制定了一系列班级制度之后，学生们会更加愿意遵循这些规则，因为这些制度都由自己提出，所以很多时候他们更愿意遵循。

除了整个班级的和谐班风之外，学生们的重中之重就是学习了，班主任必须要加强学风建设，促进整个班级的和谐发展。比如很多学生们都不喜欢问问题，因为他们担忧会被指责，所以班主任首先要鼓励同学们，要踊跃提出自己的问题，针对自己不理解的问题展开讨论。比如班主任可以在班级开展“一帮一”模式，将成绩较差的同学和成绩好的同学放到一起，成绩不好的同学可以随时和成绩好的同学进行沟通交流，提升自己的学习成绩。同时，对于成绩较差的学生而言，当看到优生们努力学习，严格完成作业之后，他们也会受到影响，向其进行学习，不斷努力。

同时为了让这种模式可以颇具成效，那么班主任可以开展“一帮一”比赛模式，看哪组学生们能够在短时间内有明显的进步，看这样的互帮互助小组是否高效。对于小学生而言，一旦班主任设定了竞赛模式，他们就会开始努力。而且这是与小组紧密相连，他们不会愿意连累帮助自己的学生，所以他们一定会认真学习，得到提升。除此之外，班主任们在进行了“一帮一”比赛之后，除了对于那些成绩提升显著的学生们进行表扬之外，班主任们还要对那些有进步的学生们给予鼓励，树立他们的自信心，愿意继续花时间不断进行学习。

5结语

作为班主任，很多时候是一个班级的核心，决定着这个班集体是否可以得到成长和发展，那么在这个过程中，要发挥自己的作用，关注学生们的个性特征和身心状况，对学生们开展相应的教育。同时要和家长、任课老师们积极交流，了解学生情况，让学生们能够在良好的教育氛围中不断得到成长和发展。

参考文献：

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[2]把奉花. 用心呵护成长的幼苗--浅谈低年级班主任工作[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2014（13）：188-189.

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作者简介：伊建军（1968.8 -），女，满族，辽宁沈阳市人，本科学历，现就职在沈阳市和平区望湖路小学，一级教师。