户外体育游戏中一物多玩策略研究

常新新

摘 要：在户外体育游戏中实现一物多玩，有利于促进幼儿全面健康发展，有利于提高户外体育活动质量。本文就户外体育游戏中一物多玩的教师指导策略进行了总结：一是指导孩子们运用身体多个部位；注意增减幼儿游戏人数；尊重幼儿年龄差异，为相关研究提供了有价值的参考。

关键词：户外体育游戏；一物多玩；策略

户外体育游戏是孩子们最爱的活动，在游戏中他们可以自由玩耍、自主选择，甚至还可以自制体育器械。在户外体育游戏中孩子们使用这些自制的体育游戏材料，通过创新玩法，实现一物多玩，有效激发了他们参与体育活动的兴趣，促进了他们的动作发展。因此对于户外体育游戏中一物多元策略的研究是非常有意义的。本文就怎样进行户外体育游戏一物多玩的有效指导展开了详细探讨。

一、运用身体多个部位

在户外体育游戏中实现一物多玩，可以有效锻炼孩子们身体的多个部位。以饮料瓶为载体自制体育器械，进行一物多玩，就可以实现幼儿身体多个部位的有效锻炼。如教师是这样引导孩子们进行一物多玩的：“孩子们，你们肯定见过这种饮料瓶，对不对？”“对！”孩子们异口同声地回答。“那可别小看这些饮料瓶，它能作为我们游戏的材料，给我们带来很多欢乐呢！现在我就带领大家用饮料瓶来玩一些游戏，好不好？”“好，那怎么玩呢？”孩子们对教师的提议非常感兴趣。“那我们现在玩头‘顶’饮料瓶的游戏，看看哪个小朋友的平衡性好！每个人头顶都要放一个饮料瓶，我一发口令，大家就走起来，看谁走得又快又稳！”利用饮料瓶玩游戏时，我们引导幼儿使用了头部，从而使這个部位得到了有效锻炼。接下来，我们又把两个大一点的饮料瓶装满沙子，看看孩子们能不能用两只手举起来，以此来使他们的小手和手臂得到锻炼。随后我们又玩了双腿夹塑料瓶走路，以及脚踩饮料瓶制成的“梅花桩”的游戏，分别使孩子们的腿、脚等部位都得到了有效锻炼。

二、增减幼儿游戏人数

有些自制的游戏材料，一个人玩有一个人的玩法，两个人玩有两个人玩的规则，多个人一起玩也有一定的游戏规则。当然也可以理解为，一种游戏材料可以在这种游戏时这样玩，也可以在那种游戏里那样玩。实现一物多玩不但可以通过变换身体的不同部位，还可以通过增减人数，来实现玩法的创新。以沙包为例，这是大部分80后父母小时候的游戏材料，人数不同沙包的使用方法便不一样。通过家园共建的方式，我们邀请家长和孩子一起制作了一些沙包，沙包颜色各异，形状不同，有效吸引了孩子们的兴趣。对于一个小小的沙包，孩子们觉得怎么会有那么多玩法呢？带着这种疑问我们开展了一场以“沙包”为主题的一系列户外体育游戏；如个人踢沙包比赛，两个人头顶沙包合作跑到终点的比赛，分组丢沙包比赛，用沙包“丢手绢”比赛，等等。一个沙包，不同的人数就可以开展不同的游戏，这些游戏有的锻炼了孩子们的手臂、腿，有的锻炼了孩子们的合作能力、身体的协调能力、有的锻炼了孩子们的反应能力，等等。

三、尊重幼儿年龄差异

有时一种游戏材料、体育器械不仅小班孩子可以玩，中班、大班孩子也可以玩，只是得使用不同的游戏玩法，满足不同年龄段幼儿的心理特点和动作发展需要。以“彩棒”为例，我们对如何在小中大班实现一物多玩进行简单介绍。在户外体育游戏中，小班时教师引导孩子们使用废旧报纸制成了一个个纸棒，并在上面涂上了多种颜色，孩子们称它们为“彩棒”。小班的孩子运动水平低、动作灵活性和协调性都不强，根据《指南》对这个年龄段提出的教育目标，我们组织孩子们玩起了骑大马的体育游戏，游戏材料就是彩棒，它用来做“大马”，孩子们用腿夹住彩棒蹦跳着前进，他们一边蹦跳一边大喊着“驾”“驾”，玩得不亦乐乎。到了中班，根据孩子们动作技能发展的程度，我们开展了以“彩棒”为障碍物的障碍跑游戏，

我们把颜色各异、粗细不均的彩棒摆成S型固定在地上，孩子们在跑的过程中要绕过这些彩棒，碰到就算犯规，有效锻炼了他们跑的能力，增强了他们腿部的力量。到了大班，根据孩子们比拼意识增强的特点，我们组织了跑步接力比赛，孩子们分小组比赛，在接力跑的过程中，“彩棒”充当了接力棒的角色。对于每个年龄的幼儿来讲，一件自制的运动器械可以有不同的玩法，因此教师要积极引导，实现一物多玩，增强自制器械的利用率，激发幼儿的游戏兴趣。

近年来，人们越来越重视户外活动。但是幼儿园户外场地有限，又需要多种体育器械，因此只依靠幼儿园自身的采购无法满足多个年龄段幼儿的需要，因此自制体育器械便有了用武之地。在户外体育游戏中，我们通过自制体育器械实现了一物多玩，深受幼儿喜欢，也有效培养了他们对体育活动的兴趣，有效提升了他们的运动技能。本文结合户外体育活动实践，对一物多玩中教师指导策略进行了详细阐述，希望教师带领孩子们创新更多玩法，从而收获不一样户外游戏体验。

参考文献：

[1]李小艳.浅谈如何进行幼儿户外体育运动[J].科技视界，2015（31）：249.

[2]杨双凤.户外体育游戏对幼儿身心发展的促进作用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：208+232.