班主任在班级管理中如何做好学生的心理健康教育

刘建萍

摘 要：小学阶段是培养学生素质和心理的重要阶段，这个阶段中，学生较为敏感，极其容易受到外界环境变化的影响。环境对学生的成长有很大的影响，小学生对外界环境都感到好奇，容易产生各种波动情绪和消极情绪，因此，班主任的作用极其重要，要正确的引导学生的学习和生活，尤其要注重学生的心理状态。本文对此进行如下阐述。

关键词：班主任;心理健康;小学阶段

引言

健康不仅是指身体上的健康，更包括心理方面的，小学生正处于身体和心理都需要着重关注的阶段。小学是孩子在人生角色转换认知中的重要节点，在适应性教育过程中，准备的充分与否，与孩子日后的成长轨迹的方向有着密切的联系。

一、小学班级管理中心理教育的必要性

对于现当代的小学生来说，传统的班级管理模式已经不适于他们了，因此，教师的首要任务就是制定符合现当代班级管理模式的计划表，并且充分的了解小学生在不一样的阶段中表现出来的心

理特点。当今，小学生中普遍存在的心理问题主要有因自卑或沟通能力较差引起的一系列应激反应，因此，小学阶段的心理健康教育是十分必要的，在学生迷茫或者犯错的时候，教师要为学生做出正确的引导。在小学阶段中，班主任是学生在校期间陪伴他们最长时间的人，对于学生的心理状况也相对较为熟悉，教师要用适当合理的方式将心理知识教给学生，将心理健康的任务融入到班级管理中，这样才会有更好的效果。

二、如何将心理健康的内容教给学生

班级环境是学生除家庭外最熟悉的环境，班级环境的好坏和氛围是否健康和谐都直接影响着学生的心理成长状态。在一个令人愉快、放松、和谐的环境中，学生会更加健康的成长，在学习方面也会有事半功倍的效果。教師与学生良好的关系决定了学生是否愿意听从教师的建议和要求，因此，在学生尊重师长的同时，教师也应尊重学生，把学生当做自己的朋友，让学生相信自己，愿意把他们内心的想法告诉自己。除此之外，班级的学风和班风也是学生心理健康成长的关键。班主任要从各个方面为学生建立一个健康的心理成长环境，例如，在班级内墙壁上贴上积极向上的图文并茂的名句，以积极的氛围感染学生，润物无声，教育无痕;让学生在充满趣味性的交互教学中学习知识增长本领，例如，角色扮演、互相评鉴、小组合作讨论等方式，让学生自己参与并从实际活动中得到体会，讲解自己的看法和感受，班主任对其不正确的看法再予以指正，这样会更好的解决学生存在的问题[1]。

心理状态的健康与否或许只存在一瞬间、一件小事或者某一个特殊的事情，班主任要善于观察学生，要对学生不同时期的不同反应做出正确的引导，把握时机可以更好的解决学生出现的问题。例如，某位学生因为自己家里的事情，调整不好自己的情绪，影响到自己的生活和学习以及周围同学的生活。那么这时，班主任应在合适的时机中介入这件事情，与家长取得联系，教师和家长互相配合，对学生进行心理和思想上的辅导，不要给学生留下太大的阴影。

现代教育正在不断的向前发展，同时也在不断的发生改变，因此，学生的心理状态越加重要。健康的心理状态对小学生来说，对其以后的生活和学习以及成长都有不可忽视的地位。

三、教师应做一位合格的倾听者

小学生较情绪化，同学之间容易发生矛盾。小学生正处于一个成长阶段，判断事物的能力不太强，但他们是一个个独立的个体，有自己的想法。教师尊重他们，搞清事情的来龙去脉，从学生的角度思考、判断，愿意倾听学生的想法。简单的训斥往往是达不到效果的，反而会起反作用，让学生产生抵触心理，不愿意再告诉教师自己内心的想法。所以教师要学会倾听学生，从他们的诉说中找出不对的地方，再予以指正，让他们自己明白自己哪里错了。

有些时候，有些学生的做法会过于偏激，那么教师这时应多与学生交流，充分了解情况，引导学生自己说出自己的想法，并客观的给学生分析他的做法产生的后果是什么样的。在这个过程中，教师应该充满耐心，慢慢引导学生，不能急功利切，小学的学生对周围的事物大多都是好奇的，因此，不免犯错，犯错的时候学生也非常想和老师交流，希望得到老师的理解。教师信应当信任学生[2]。利用班级晨会、心理午会、心理健康课，同学生交流，充分给予学生发言的权利，面对面交流，解决学生面临的困难，让学生充分信任老师，建立良性的师生关系。

反之，教师不去倾听，只是一味的训斥和批评，这不利于师生之间良性沟通的建立，教师们将会失去与学生坦诚相待的机会，学生会对教师产生更多的抵触心理。教师和学生都有互相倾诉的权利，这是互相平等的，学会倾听不仅促进了教师和学生的感情，也更有利于学生的成长和发展.

四、给学生创造一个民主的氛围

给学生创造一个民主的班级氛围，构造一个平等、民主的班级氛围，让学生可以阐述自己的观点和意见，会更有利于班级的成长，也锻炼了学生的思维能力。当学生的做法是对的时候，教师予以鼓励和支持，当学生做错了事情的时候，教师予以指正并帮助学生改正。教师在班级管理中担任的角色十分重要，在引导学生健康成长的过程中也起着不可或缺的作用，例如，在班级组织某项活动或某方面的选举的时候，班主任让学生自主讨论如何去开展这项活动会将活动的意义最大化，以什么样的形式开展会提高学生们的积极性，在选举过程中，让学生通过投票选出代表，让每一位学生都参与到这个过程当中，实现真正的班级民主化。同时，作为班主任，要稳定班级的秩序，还要培养学生好的品性，因此民主的管理是必不可少的。

五、结束语

学生的心理健康教育是素质教育的重心，班主任的任务便是保证每位学生都能健康的成长，学生的心理健康对其以后的成长和发展都有不可忽视的重要作用。小学阶段是学生好奇心最强的阶段，在这个时期，学生容易犯错、容易走错路，教师要密切观察每位学生的心理问题，有问题要及时有效的解决。

参考文献：

[1]谢静静，英玉杰，刘晓晨.谈心理健康教育在中小学班级管理中的应用[J].中国校外教育，2017（7）：64-64.

[2]胡亚军，刘焕君.班主任在班级管理中如何做好学生的心理健康教育[J].西部素质教育，2016，2（11）：143-144.