任务型教学在初中语文课堂中的应用探讨

何玲

摘要：随着新课程改革的步伐不断推进，所有的教师都在不停地探索着能够调动学生学习积极性，提高课堂效率，提升教学质量的教学方式。传统的教学方式不利于调动学生的学习兴趣，同时教师的讲，学生的记，不利于学生的动脑，让学生慢慢变的懒惰。任务型教学是新课改所提倡的一种教学方式，学生在课堂上有事可做，积极参与，成为课堂是主人，变被动学习为主动学习。任务型教学的出现为学生提供了一定的帮助，可以使学生能够在课堂上的注意力更加集中，学习效率也会得到有效提高。

关键词：小学语文；任务型教学；学习状态；学习重点；自主学习

任务型教学是新课程改革以来一直倡导的教育教学方法，因为任务型教学的目的明确，目标突出，教学环节和教学内容清晰，学生更容易接受。它改变了以往语文教师只注重学生语言知识的教学方法，转变成教师引导学生带着任务进行学习。现阶段，初中语文教学还存在着难以使学生进入状态、学生无法抓到学习重点等问题，所以从这个角度来看，目前初中语文教学任务型教学的运用具有现实意义。本文笔者结合自身多年的教学经验，对任务型教学在初中语文中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、快速进入学习状态

对于心智尚不成熟的初中生来说，快速进入学习状态使一件有挑战性的事情。加上现在开放的社会环境，有很多的影响因素，往往导致学生分心在其他的上面，精力非常分散，使进入状态难上加难。而通过任务型教学，教师可以在课堂上根据课文内容向学生提问，并要求学生在下面的学习过程中自主的从课文中找到答案，不断提出的问题，成了学生在课堂上接受的一个又一个的任务，学生为了完成老师所提出的任务，就会在课文中寻找答案，寻找过程中，自然也就进入了学习状态。

例如，在教授《伟大的悲剧》这篇课文时，在开始讲课之前，我就问了学生一个问题这个悲剧是什么？带着这个问题，学生的思维不再发散，开始阅读课文。课堂纪律也得到了保障。在一段时间后，学生知道了这个悲剧是斯科特队在到达南极点后在归途中不幸遇难。在他们回答这个问题之后，我再次发问：“为什么这个悲剧是伟大的呢？”，学生们带着新的问题继续读了下去。通过这样不断的提问，驱动学生们去学习，让他们在学中问，在问中学，自然而然地进入学习状态，这就是任务型教学的好处。

二、了解文章重点知识

在现在的教学模式下，学生大多通过跟着老师的思路进行对课文的学习，亦步亦趋导致缺少自己的思考，这样使得学生对课文内涵理解不深，对内容理解不透。要花比较长的时间才能真正的学懂学会一篇课文。所以教师可以采取任务性教学为学生分配一些任务，给学生一定的思维启示，让学生自己动脑、动手、动口解决问题，在探究中加深对知识的深化理解，一步一步找到课文的重点，培养学习能力。

例如，在教授《变色龙》这篇文章时，我让学生去进行自主阅读，同时为学生准备了一个问题：“课文标题为什么叫变色龙？”。学生为了找到答案，就开始阅读起来。他们都发现。奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内经历了五次变化。就如同善于适应周围物体的颜色，很快改变肤色的变色龙一样。这时我再次提出了一个问题：“奥楚蔑洛夫代表着什么样的人？”，讨论之后，学生们一致认为“变色龙”已成为见风使舵，善于变相，投机钻营者的代名词。在一个简单的问题的讨论之后，学生对于沙皇统治下的封建专制国家，华丽庄严掩盖下的丑恶与卑劣有了深刻的认识，这样一来，与一般的教学方式相比大大提高了学习效率，学生很快就可以了解文章地重点知识。

三、引导学生自主学习

在新课改之下，自学能力越来越受到重视。虽然初中学习任务比较轻松，学习内容也比较简单，学生即使自学能力较差，也能较好的完成学习任务。但是提升自学能力已经是对学生来说非常重要的一件事了。因为这对于学生的未来，在高中以及大学的学习生活中，都是非常重要的。在任务型教学中。教师在讲解课文前为学生设计一些疑问，让学生养成带着问题去看文章的阅读习惯，社会给学生很大的帮助，在以后的学习生活中都有着良好的应用。任务型教学可以提高学生的自学能力，对于学生的帮助不言而喻。

例如，在教授《真正的英雄》这篇课文时，我首先问学生在自己的心目中，英雄是什么样的？学生的回答大多是成功的、做出了伟大事业的。之后我让学生去阅读课文，课文中英雄形象又是什么样的？在阅读之后，学生发现课文中的“英雄”以世俗的眼光看来是失败的，似乎与他们是想象中的不太一样。但是却格外感人。这样的反差促使他们再次去课文中寻找答案。通过这样的训练。学生阅读能力会有一定的提高，同时自学能力也提高了，学生思想的深度也会更加的立体深刻。

总而言之，任務型教学具有很多教学优势。教师应该在更广泛的范围内推广这种教学方法，以便更多的师生可以从中受益。，在任务型教学中，教师不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习的帮助者和指导者，犹如大海中给水手指明航向的灯塔。所以作为初中语文教师，我们必须在语文课堂上保持严谨认真的工作态度，根据课堂实际情况，为学生制定最合适的教学方法。任务型教学对提高学生综合素质有重要影响。它还可以在其他学科的学生学习中发挥积极作用。因此，教师应充分利用它们，使初中语文课堂更加丰富和有效。

参考文献

[1]何香源.论任务驱动型课堂下的初中语文教学[J].课程教育研究，2017（16）

[2]李成宝.初中语文任务型教学策略实践探析[J].中国校外教育，2013（35）.