如何提高学生的数学作业质量

在小学数学教学中，作业是学生进行数学学习最基本的活动形式。学生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法与技能的获得，学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。在平时的教学中，我时常发现有的学生做作业时不是很认真，如：只求速度、不讲质量、粗心大意、涂涂改改，书写又乱又脏，错误率很高。面对这种情况，这就需要我们老师对作业要进行优化设计，争取做到增效减负，以提高学生的作业质量。下面我结合自身的教学实践，从三个方面对新课改下如何提高学生的数学作业质量谈谈我的一些浅显见解。

一、精心设计作业，激发学生的兴趣。

心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么活动的效率就高。但长期以来，由于接受思想的影响，教师在设计作业时没有多加思考，只是照本宣科，使很多的学生丧失了做作业的兴趣、学习数学的灵气和创造的激情。要想改变这种状况，教师在作业设计中，必须要增强作业的趣味性、有效性。在作业设计中，我是这样做的：

1、教師布置的作业要有效，具有目的性、针对性、代表性，这样既能使学生消化巩固课堂知识，又能培养其综合能力。要注重质量就得注重分量。分量太多，质量自然就上不去，大家就会以完成任务的方式去完成。如果作业都是比较精辟的，比较典型的，量不多，那么学生自然就会专心完成而不会抄袭或者应付式完成。我的通常做法是留的作业能够保证中速学生20分钟以内完成。

2、作业形式多样化，增强作业的趣味性。教师要根据教学内容和学生学习的实际情况，有针对性地来决定布置什么样的作业，决不能是一成不变的老一套。既要有口头的，又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。兴趣是最好的老师。对于小学生而言，趣味性的作业是让他们把学习数学的过程变成一个生动活泼的、主动探知的学习过程。例如在学习了因数和倍数这一单元后，我们可以设计这样的数学课外练习：同学们想知道老师家的电话号码吗？只要你根据下面的条件就能猜出老师家的电话号码了：“第一个数字是3的最大因数，第二个数字是3的最小倍数，第三个数字是9和18的最大公因数，第四个数字是既是偶数又是质数，第五个数是既不是质数又不是合数，第六个数字是最小的奇数，第七个数字是2和3的最小公倍数。”能够猜出老师家的电话号码，学生觉得新奇、有趣。然后在这基础上，让学生根据自己家的电话号码也编成这样的竟猜作业题目让其他同学猜，这样，一下子就提高了学生学习兴趣，在愉快的氛围中，快速地完成了本次作业，并有效地巩固了本单元的知识。

3、作业要分层设计，适合每个学生。教学倡导“因材施教”是因为学生在学习的过程中往往会表现出很大的个体性差异。只有承认学生之间的差异性，对不同水平的学生有所侧重，真正做到因材施教，才能达到预期的效果。 教师在布置作业之前要备学生，对学生进行适当分类，给不同层次的学生留不同的作业，让各层次的学生都能达到有效练习。

二、培养学生养成检查作业的习惯。

作为一名一线的数学教师，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍。良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响。 要让学生养成自觉检查作业的习惯真不是一两天能做到的事，就算有规定要验算的题目，有的学生也只是形式一下，即使错了，通过验算也没发现。所以我们应该教给学生检查的方法和技巧：做作业时，首先读题目和要求，看选择方法是否符合题意，其次检查数字，符号有没有抄错，是否漏写，单位是否相同，然后看计算顺序是否有误，计算是否正确，答题是否完整。每次作业前我总是提醒学生及时检查，逐步提高检查的意识。只要我们在平时的教学中善于捕捉教育契机，适时引导，经常提醒督促，促使学生逐步养成认真检查的好习惯，这样，学生的作业质量自然就能大大提高，学习成绩也就随之提高了。

三、严格规范作业的格式和书写。

书写不规范，字迹潦草，使人容易看错，从而导致错误的发生。作为一个数学教师，我认为好的数学习惯应该从孩子们书写作业的习惯开始入手，平时我不仅重视学生的作业是否正确，还重视他们的书写是否认真，格式是否规范。具体从以下几方面入手：1、教师以身作则的示范作用。我在课堂上板书时随时作好示范，字迹工整美观，格式规范，潜移默化的影响学生。 2、教师规范批改。如果学生书写比上次认真，就给予“你今天的字写的比以前工整”“今天的字有进步”等等，并且每次都对学生作业的字做出评价。 3、充分利用榜样力量，学生上黑板板书时及时评价及指导，经常在学生面前展示同学的优秀作业，树立榜样作用，创造机会给学生潜移默化的感染。4、 加强学生书写的检查评比。只有评比，才会进步得更快，因为每个人心中都有一股不服输的劲头。首先在学生中间挑选几名作业规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，优秀者的作业复印下来将被贴在教室里面进行展览，还可以给以适当的奖励，通过这种评比激励监督的方法，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的常态化事情。

加强小学生数学作业书写格式规范是非常必要的，也是非常重要的，对后续阶段的学习会起到很大的影响作用，这也是一项长期而艰巨的任务，需要老师的耐心指导，需要充分调动学生的积极性，更需要持之以恒的努力。

总之，提高学生的作业质量并不是一件容易的事，需要我们每个教师花时间，费精力，抓细节，付出更多的辛勤汗水，让学生的数学作业质量能跟上新课程改革的步伐！

作者简介：姓名：刘思嫦，出生年月：1981、2、20，性别：女，籍贯：广东省兴宁市，民族：汉，最高学历：本科，职称：小学一级教师，研究方向：小学教育。