小学语文教学中德育教育的渗透和融合

邓敏芬

摘要：伴随着素质教育的不断完善和发展，小学语文教学中渗透德育教育已成为每个教师必须重视的教学任务，可见，德育教育是语文教育过程中必不可少的一部分。因此，在小學语文教学过程中，教师除了指导学生正确理解和学习语文知识外，还要重视提高学生的品德修养和道德品质观念。

关键词：小学语文；德育教育；教学方法；挖掘素材；信息技术

语文教材是丰富学生人文内涵和精神世界的重要载体，同时，小学语文教材中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。因此，在教学过程中，教师应精心挖掘语文教材，在传授知识和培养能力的同时，巧妙地将陶德情操与净化心灵密切结合起来，让德育教育理念有效地渗透于小语文教学当中。基于此，笔者将从“精心挖掘素材、优化教学方法、运用信息技术”这三个角度入手，谈一谈小学语文教学中德育教育的渗透和融合。

一、精心挖掘素材

语文教材不仅是培养学生语文综合素养的重要载体，同样，也是提升教师语文水平的基本途径。因此，精心挖掘语文教材中德育素材对小学语文教学中渗透德育教育是至关重要的，教师在提高自身教学质量的同时也要深入钻研教材内容，分析教材内容中的德育理念，运用丰富的语文教学内容与德育教育有机的结合在一起，进而有效提升学生的审美能力。

例如：在教学《我为你骄傲》这一课时，文章中的内容就体现了浓厚的德育教育。这篇文章主要讲述了“我”不小心把老奶奶家的玻璃弄碎了，……后来通过用卖报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在老奶奶眼中那已经不是7美元的钱了，而是值得为孩子骄傲的美好品德—诚信。在学生学习这篇文章内容的过程中，首先，我会引导学生抓住文章中“我”的心情变化这条主线，在学习过程中来感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸怀，以此来促进学生养成的诚实守信的高尚美德。然后，我会带领学生在课堂上讨论这样的一个话题：“文章中老奶奶的便条上写着“孩子，我为你骄傲”那么在生活中你有没为别人骄傲过或者别人为你感到骄傲的事？”学生们积极回答出“我为祖国骄傲！、我为爸爸骄傲！……”值得我们骄傲的事情都是很了不起的事情，那么文章中的老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？此时我会引导学生结合本节课所学的知识来认识到：“老奶奶是为了诚实！为小男孩知错就改的好品德！为真诚……”而感到骄傲。 通过这样的方式，不仅在语文教学中渗透了德育教育，还帮助学生树立了诚实守信的传统美德。

二、优化教学方法

“读”一直以来都在语文教学中起着非常重要的作用，多读精背是千百年来学习语文知识最有效的教学方法，在小学语文教学中，语文课文中的内容不仅有丰富的情感，而丰富的情感中也蕴藏着多种多样的德育情感。因此，在学生朗诵课文中，教师要引导学生体会到作者的内心情感，从思想情感上与作者产生共鸣，深入地体会文章内容中的德育情感。

例如：在学习《老人与海鸥》这篇文章时，为了让学生感受到老人与海鸥之间深厚的情感，体会到老人对海鸥的喜爱之情，首先，我以谈话方式进行导入，比如“我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；即将沉没于大海的人类居然能被海豚挽救了生命……”等故事，以此来调动学生上课积极性。然后，我会先让学生进行自主朗读一篇课文检查是否有生字、生词，待学生基本掌握文章大意后，我会让学生先自主思考文章中哪些内容值得你特别感到？在思考的过程中，我会引导学生将文章内容分为两个部分进行朗读学习，第一部分：“通过朗读老人喂海鸥、与海鸥亲切地说话等内容来体会老人对海鸥那种无私奉献的精神。”第二部分：“通过朗读老人死后，海鸥在老人遗像前肃立、盘旋、鸣叫等悲壮内容，感受海鸥对老人的那份令人震撼的情。”通过这样的方式，使学生们在朗读课文的过程中体会到无私奉献、关爱他人等高尚品德。

三、运用信息技术

在传统的语文课堂教学中，一般都是以粉笔和黑板为教学载体，课文中的德育情感很难表达出来，进而很难提高课堂教学效率。因此，在小学语文教学中，教师应充分利用信息技术来辅助教学，最大限度地调动学生的学习积极性，并利用多媒体的优势，通过形象感染、情感熏陶等方式，不断培养学生的高尚情操和思想道德品质。

例如：在教学《秋天的图画》这节课时，在备课的过程中，我会利用互联网搜集一些相关课件，当我讲述课文内容时，首先，我会提问学生“秋天里具有哪些优美景象呢？”随着课件的打开，屏幕上出现一幕幕优美的画面，比如：“蔚蓝的天空显得天高净远、黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。……”当学生们看到这精美的画面时，发出了肺腑赞美之言，学生们你一言我一句，表达出了自己内心的真实感受，如“啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界、哇！秋天的景色好美呀！大自然太美了！……” 接着我会用多媒体播放本篇文章的音频，并且让学生跟着进行朗读，进而激发学生热爱大自然、热爱祖国优美山河之情。通过利用多媒体技术，不仅为学生展现了课文中表述的情境，也有效地达到了教师所期望的情感。

综上所述，德育教育在小学语文教学中发挥着重要的积极作用，无论是对学生身心发展还是提高语文教学效果都具有一定的现实意义。因此，在语文教学中，教师要不断加强对学生的德育教育，真正地将德育教育融入到自身的教学理念当中，从而促进学生的语文综合能力的发展

参考文献

[1]赵颖颖.德育教育在小学语文教学中渗透与融合[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：158.

[2]周彦辉.小学语文教学中德育教育的渗透[J].黑龙江科学，2018，9（19）：108-109.